教学工作的根本在于教与学的实践,而学生的活动与实践是第一位的。正因为如此,当前进行的新一轮课程改革,对学生的活动、实践给予高度的重视。“加强学生在课堂教学中的活动实践”应成为教师自觉的教学意识和行动。
　　一、思想上高度重视课堂教学中的学生活动
　　任何时侯教师都应牢记,教育教学工作是为学生的发展服务的,教师对学生的各方面培养,都要通过学生自己的学习和实践,才能形成学生自己的知识结构、能力素质。学生活动是教学活动中重要的内容,当然,这种活动应是有用、有效,具有针对性、发展性的。有了这种意识,会促进教师在教学活动中千方百计地思考、设计、开展高质量的学生活动和实践,从而不断提高教学质量和育人质量。
　　二、课堂教学中要保证足够的学生活动时间和空间
　　加强课堂教学中学生的实践、体会、活动,当然就要有一定的时间做保障,这是当前实施的难点所在。然而,全方位实施素质教育的新一轮基础教育课程教学,就必须进行课堂教学改革,就要充分保证课堂教学中学生活动的时间,尤其要有让学生进行实践、探索、动手、操作的时间和空间,保证学生的体验和感悟,才能使学生在自我认识、自我积累中学到和形成真正属于自己的、科学的、有用的知识和能力。
　　三、学生的学习和活动要与社会实践相结合,要从学生的认知结构和经验状况出发
　　强调从学生的认知结构和实际经验出发的体验、感悟,学生的课堂教学活动首先要有适应性,即是学生能够或经过努力可能进行的活动,是符合学生的认知结构和经验水平活动。同时,课堂教学活动是有目的的对学生进行素质教育和培训的活动,因此,活动就要结合学生实际,结合社会实践,这样,才容易激发学生的学习兴趣,让学生感到能学、可学、有用,激起实践、操作、探索、思考的强烈愿望,并即时应用,发展自己的认知结构和实践经验。
　　四、学生活动的形式要多样
　　学生的活动要多种形式、丰富多彩、信息面宽。应注意运用网络技术,让学生自己去采集、筛选、使用信息和发布信息;要让学生亲自动手进行操作、动手、实践,也可以是设问、思考、辩论、问答、阐述、展示;活动可以是师生之间一对一或一对多,学生之间一对一或一对多或小组合作。学生之间、师生之间的活动,就是学生实践活动的主要形式。
　　有不少教师担心,开展学生活动将影响到教学内容和教学进度的完成,这也的确是一个问题。但是,教师应当以积极的态度认识、解决这一矛盾。为此,教师在进行教学设计时,要对教材内容进行重新取舍和组织,根据新课标的要求和学生的实践,在教学过程实践中做到详略到当、轻重合理,对基础性的、重要的内容、过程和能力,要留有时间让学生充分活动,而对其它内容,适度从简或让学生自学,教学实施采用非均匀力度和非匀速进程。只要教师每一节课,在最重要、最核心的内容及过程中加强学生活动,培训学生在学习中的动手实践能力、思维能力及提出问题、分析问题、解决问题能力,在此基础上逐渐丰富学生的其他实践活动,就能有效提高课堂教学的效益,实现新课程和新课标的要求。