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现行古典诗歌教学存在泛文言化、泛形式主义、泛程式化倾向,可能正在误入歧途,故须用＂趣味＂教学理念纠偏,以期符合新课标精神。古诗＂趣味＂教学常用手段有三：1.让审美视角＂新＂起来;2.把诗歌意象＂泡＂开来;3.有深层意蕴＂挖＂出来。这三种手段立意在于培植审美主体的接受冲动与深度理解。
古典诗歌教学的精神——趣味
【摘 要】
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现行古典诗歌教学存在泛文言化、泛形式主义、泛程式化倾向,可能正在误入歧途,故须用＂趣味＂教学理念纠偏,以期符合新课标精神。古诗＂趣味＂教学常用手段有三：1.让审美视角＂新＂起来;2.
【机 构】
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安徽省怀宁中学
【出 处】
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现代语文(学术综合版)
【发表日期】
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2014年11期
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