【摘 要】
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物理学是一门以实验为基础的科学,物理实验作为物理教材的重要内容之一,其难度是物理教材难度的重要方面。为了解我国高中物理教材中实验内容难度在国际上所处的水平,为促进
【机 构】
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西南民族教育与心理研究中心; 西南大学科学教育研究中心;
【基金项目】
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全国民族教育研究重大项目“民族地区中小学理科教学质量及监测体系研究”(项目编号:mjzxzd1401);国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学重点课题“中小学理科教材国际比较研究(高中物理)”(课题批准号:AHA120008)研究成果
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物理学是一门以实验为基础的科学,物理实验作为物理教材的重要内容之一,其难度是物理教材难度的重要方面。为了解我国高中物理教材中实验内容难度在国际上所处的水平,为促进我国高中物理教材关于实验内容的改进与完善,本研究选取了中国、日本、韩国、新加坡、俄罗斯、英国、法国、德国、美国、澳大利亚十个国家中具有代表性的十套高中物理教材,对教材中实验内容难度、广度和平均深度等进行了比较。结果表明,我国高中物理教材的实验内容难度最大,实验数量最多,但实验的平均深度则排序第八,这说明我国高中物理教材的实验内容设计有"广而浅"的取向。建议适当增加实验内容深度,加强探索性与验证性等学生实验,使教材中的实验能有效促进学生的能力发展。
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