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【摘 要】 现代医学的快速发展对医学护理人才的专业技能和职业素质提出了更高的要求。因此，医学微生物教学要适应时代发展的要求，在强化专业知识和方法的同时加强思想道德教育，培养爱心和责任心，树立职业使命感，使护理专业学生的职业素质得到提高。
【关键词】 医学微生物 护理 职业素质
【中图分类号】 R471 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）10-0151-01
随着社会的进步和人民生活水平的提高，人们对传统医学护理的要求也越来越高。由于护理模式从传统疾病护理转变为整理护理，因而对护理工作者理论临床知识和职业道德修养都提出了更高的要求。现代护理学主要服务于人类健康，在关注病人疾病的同时更加需要注重对人的尊重和关爱。医学微生物学这门课程是学习基础医学和临床医学的基础，所以为适应社会需要，在医学微生物教学中加强对护理专业学生的职业素质培养更加具有现实意义。
1 教学过程强化无菌观念，树立严谨的工作作风
学生通过教学活动学习专业系统的护理知识，在这一过程中就要不断加强学生的无菌观念。护理是一项严谨细致的工作，因此就要求护理专业的学生做事不能马马虎虎或者三心二意。由于现在大多数护理专业的学生年龄偏小，选择的专业多由家庭安排，他们自身对护理工作并没有全面的认识，甚至有些学生存在厌学情绪，对专业不喜爱，这些因素都会对学生将来所从事的护理工作有所影响。
医学微生物学作为护理专业学生学习系统护理知识的基础，具有承上启下的作用。它的内容包括无菌观念及其操作、常见病原微生物的致病性和预防原则。因此在进行医学微生物学的讲解时，教师需要深入教材，寻找合适的教学方法培养学生的学习兴趣。由于学生年纪小可塑性大，教师可用实际生活中的例子启发学生，从而改变他们的认识观念，培养严谨的工作态度。
在讲化脓性球菌时，可以先让学生介绍自己所知道的感染症状，因为伤口化脓感染十分常见。让学生产生兴趣后引导他们利用所学知识分析病症产生的原因，病原微生物是如何通过人类活动污染自然和人体的，然后归纳出化脓性球菌的致病性。教师通过介绍正常菌群，可以归纳总结出一些日常生活中无菌操作的经验，例如在微生物实验课结束以后要洗手，不得经常用手揉眼或挤痘痘等。在介绍消毒灭菌方法时要区分好消毒和灭菌两者的概念，通过细小的差别来区分消毒和灭菌的用途。
教学过程要着眼细小的问题，时刻强化无菌观念，有利于培养学生细心严谨的工作态度。
2 注重实验课程学习，培养学生操作和自学能力
实验教学使理论与实际相结合，让理论学习在实验过程中得到反馈，巩固了理论知识的学习，加强学生的记忆；同时又能培养学生的观察能力、操作能力以及分析解决问题的能力。护理专业的学生通过实验还有助于培养科学的工作态度和严谨的工作作风。
细菌的培养、观察、染色和消毒灭菌等内容是医学微生物学的主要实验课，要求学生具备较强的操作能力。老师上实验课时要注意教学口吻和方法，引导学生独立操作使用显微镜等器材，注意观察细菌的特殊结构，分成小组进行细菌接种培养，观察接种变化，同时还要学会操作消毒灭菌等实验。同样的苇兰染色法实验不同的学生制作出来的细菌染色片染色性都会不同，教师此时要引导学生提出问题发现问题。为何镝萄球菌采用的染色法和染色剂相同结果却不同，学生就要在教师的引导下独立思考，通过合作讨论解决这些问题。在这个过程中，学生的观察和操作能力不仅得到了提高，同时还培养了独立思考解决问题的能力，有利于团队合作精神的形成。
3 扩充教学内容，引导学生树立职业责任意识
教师讲授课程不能仅局限在教材中课标所要求的内容，还应该加以扩充，补充相关职业责任感方面的教育。比如教材在讲解医院内感染问题时，只是简要介绍了医院内感染的概念。因此在日常授课时教师可以对感染方式以及预防原则等方面作出扩充讲解，同时还可以补充介绍医院为防止感染制定的相关管理制度，这些知识都能强化学生的责任意识。近两年我国疾病防控工作正处于变革时期，同时是H1N1病毒较为流行的阶段，教师可以结合病毒情况和采取的预防措施加以讲解。这样不仅能够巩固教学内容还为护理课程的开设作了铺垫准备。
護理人员的责任心是工作的前提，对教学内容的扩充在培养学生基础护理技能的同时有利于学生职业责任感的建立。将来的护理工作分工将更加明细、要求会更加严苛，对一些特殊人群如老年、幼儿或其他人群的护理工作不仅仅只是生理或者病理上的护理，更会上升到精神上甚至生活上的护理，所以必然要求护理工作人员拥有更强的职业素质。护理工作不只是一份简单的工作，它需要执业人员对事业充分热爱，拥有责任使命感，关心呵护每一个病人。
4 改善课程教学态度，激励学生提高职业素质
教师对每位学生在课堂或实验中出现的疑问和困难都应提供相应的帮助和辅导，鼓励学生多提问多思考，激发学生的学习兴趣和职业使命感。在实验操作中对表现出色的学生可以公开表扬，从而对其他同学产生正能量作用，带动其他学生的学习积极性，促进职业技能的提高。
遇到较困难的实验教师可以个别重点辅导。比如革兰染色实验，要求学生进行细菌涂片、染色并对持续观察油浸镜下的细菌，操作性很强。有些学生实验失败应当及时鼓励他们，帮助学生分析实验失败的原因，使其发现自身的不足，同时也要总结实验中的优点，培养学生严肃认真、事实求是的工作态度。
在医学微生物教学中改善教学态度能促使学生努力学习专业知识，严格要求自己，通过所学知识分析处理遇到的实际问题，并且能够树立正确的价值观、人生观，最终将良好的职业道德修养付诸成为高尚的道德行动。
5 结束语
医学微生物教学随着现代医学的发展必然需要优化教学内容，改善教学理念。为培养社会所需要的新型高素质医用人才，在医学微生物教学中要加强护理专业学生职业素质的培养，提高护理专业学生医德修养、人际关系、团队意识以及职业责任感等各方面的素质。护理专业学生更应认识到职业素质教育的重要性，不断加强学习锻炼，使自身成为满足社会需求的优秀护理人才。
参考文献
[1]王菲.论当代高职护理专业学生人文素质的培养[J].甘肃科技，2013，29（16）.
[2]丛瑞华，黄新宇.浅议医学微生物教学中学生综合能力的培养[J].黑龙江医药，2012，25（2）.
[3]程永涛.在医学微生物教学中加强护理专业学生职业素质的培养[J].中外健康文摘，2010，7（23）.
[4]常静.医学微生物教学中的体会[J].科技信息，2008，30.
【关键词】 医学微生物 护理 职业素质
【中图分类号】 R471 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）10-0151-01
随着社会的进步和人民生活水平的提高，人们对传统医学护理的要求也越来越高。由于护理模式从传统疾病护理转变为整理护理，因而对护理工作者理论临床知识和职业道德修养都提出了更高的要求。现代护理学主要服务于人类健康，在关注病人疾病的同时更加需要注重对人的尊重和关爱。医学微生物学这门课程是学习基础医学和临床医学的基础，所以为适应社会需要，在医学微生物教学中加强对护理专业学生的职业素质培养更加具有现实意义。
1 教学过程强化无菌观念，树立严谨的工作作风
学生通过教学活动学习专业系统的护理知识，在这一过程中就要不断加强学生的无菌观念。护理是一项严谨细致的工作，因此就要求护理专业的学生做事不能马马虎虎或者三心二意。由于现在大多数护理专业的学生年龄偏小，选择的专业多由家庭安排，他们自身对护理工作并没有全面的认识，甚至有些学生存在厌学情绪，对专业不喜爱，这些因素都会对学生将来所从事的护理工作有所影响。
医学微生物学作为护理专业学生学习系统护理知识的基础，具有承上启下的作用。它的内容包括无菌观念及其操作、常见病原微生物的致病性和预防原则。因此在进行医学微生物学的讲解时，教师需要深入教材，寻找合适的教学方法培养学生的学习兴趣。由于学生年纪小可塑性大，教师可用实际生活中的例子启发学生，从而改变他们的认识观念，培养严谨的工作态度。
在讲化脓性球菌时，可以先让学生介绍自己所知道的感染症状，因为伤口化脓感染十分常见。让学生产生兴趣后引导他们利用所学知识分析病症产生的原因，病原微生物是如何通过人类活动污染自然和人体的，然后归纳出化脓性球菌的致病性。教师通过介绍正常菌群，可以归纳总结出一些日常生活中无菌操作的经验，例如在微生物实验课结束以后要洗手，不得经常用手揉眼或挤痘痘等。在介绍消毒灭菌方法时要区分好消毒和灭菌两者的概念，通过细小的差别来区分消毒和灭菌的用途。
教学过程要着眼细小的问题，时刻强化无菌观念，有利于培养学生细心严谨的工作态度。
2 注重实验课程学习，培养学生操作和自学能力
实验教学使理论与实际相结合，让理论学习在实验过程中得到反馈，巩固了理论知识的学习，加强学生的记忆；同时又能培养学生的观察能力、操作能力以及分析解决问题的能力。护理专业的学生通过实验还有助于培养科学的工作态度和严谨的工作作风。
细菌的培养、观察、染色和消毒灭菌等内容是医学微生物学的主要实验课，要求学生具备较强的操作能力。老师上实验课时要注意教学口吻和方法，引导学生独立操作使用显微镜等器材，注意观察细菌的特殊结构，分成小组进行细菌接种培养，观察接种变化，同时还要学会操作消毒灭菌等实验。同样的苇兰染色法实验不同的学生制作出来的细菌染色片染色性都会不同，教师此时要引导学生提出问题发现问题。为何镝萄球菌采用的染色法和染色剂相同结果却不同，学生就要在教师的引导下独立思考，通过合作讨论解决这些问题。在这个过程中，学生的观察和操作能力不仅得到了提高，同时还培养了独立思考解决问题的能力，有利于团队合作精神的形成。
3 扩充教学内容，引导学生树立职业责任意识
教师讲授课程不能仅局限在教材中课标所要求的内容，还应该加以扩充，补充相关职业责任感方面的教育。比如教材在讲解医院内感染问题时，只是简要介绍了医院内感染的概念。因此在日常授课时教师可以对感染方式以及预防原则等方面作出扩充讲解，同时还可以补充介绍医院为防止感染制定的相关管理制度，这些知识都能强化学生的责任意识。近两年我国疾病防控工作正处于变革时期，同时是H1N1病毒较为流行的阶段，教师可以结合病毒情况和采取的预防措施加以讲解。这样不仅能够巩固教学内容还为护理课程的开设作了铺垫准备。
護理人员的责任心是工作的前提，对教学内容的扩充在培养学生基础护理技能的同时有利于学生职业责任感的建立。将来的护理工作分工将更加明细、要求会更加严苛，对一些特殊人群如老年、幼儿或其他人群的护理工作不仅仅只是生理或者病理上的护理，更会上升到精神上甚至生活上的护理，所以必然要求护理工作人员拥有更强的职业素质。护理工作不只是一份简单的工作，它需要执业人员对事业充分热爱，拥有责任使命感，关心呵护每一个病人。
4 改善课程教学态度，激励学生提高职业素质
教师对每位学生在课堂或实验中出现的疑问和困难都应提供相应的帮助和辅导，鼓励学生多提问多思考，激发学生的学习兴趣和职业使命感。在实验操作中对表现出色的学生可以公开表扬，从而对其他同学产生正能量作用，带动其他学生的学习积极性，促进职业技能的提高。
遇到较困难的实验教师可以个别重点辅导。比如革兰染色实验，要求学生进行细菌涂片、染色并对持续观察油浸镜下的细菌，操作性很强。有些学生实验失败应当及时鼓励他们，帮助学生分析实验失败的原因，使其发现自身的不足，同时也要总结实验中的优点，培养学生严肃认真、事实求是的工作态度。
在医学微生物教学中改善教学态度能促使学生努力学习专业知识，严格要求自己，通过所学知识分析处理遇到的实际问题，并且能够树立正确的价值观、人生观，最终将良好的职业道德修养付诸成为高尚的道德行动。
5 结束语
医学微生物教学随着现代医学的发展必然需要优化教学内容，改善教学理念。为培养社会所需要的新型高素质医用人才，在医学微生物教学中要加强护理专业学生职业素质的培养，提高护理专业学生医德修养、人际关系、团队意识以及职业责任感等各方面的素质。护理专业学生更应认识到职业素质教育的重要性，不断加强学习锻炼，使自身成为满足社会需求的优秀护理人才。
参考文献
[1]王菲.论当代高职护理专业学生人文素质的培养[J].甘肃科技，2013，29（16）.
[2]丛瑞华，黄新宇.浅议医学微生物教学中学生综合能力的培养[J].黑龙江医药，2012，25（2）.
[3]程永涛.在医学微生物教学中加强护理专业学生职业素质的培养[J].中外健康文摘，2010，7（23）.
[4]常静.医学微生物教学中的体会[J].科技信息，2008，30.