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中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-000-01
摘 要 排球运动作为奥运会项目，其特点则是规则完备、竞争激烈。排球裁判工作在排球竞赛中不可忽视，是一项业务性强、对应变性以及适应性都有较高要求的工作内容。裁判员队伍建设质量，直接决定着排球比赛能否顺利进行。本次研究对山东省高职院校排球体育教师裁判队伍的建设制约因素做出分析，提出可行性建议。
关键词 山东省 高职院校 排球体育教师 裁判队伍
从山东省的实际情况来看，高职院校排球体育教师在排球裁判队伍中占据一定比例。究其成因，是高职院校近年来已经实现基础条件与优势资源的有效整合。但从整个排球裁判队伍建设方面来看，还存在一定的制约因素。笔者结合自身实践，从山东省高职院校排球体育教师裁判队伍角度出发，运用文献资料法以及调查法，展开详细分析。
笔者经过调查山东高职院校排球体育教师裁判队伍建设的实际情况，将制约因素大体上分为两个方面，一是主观影响因素，二是客观影响因素。正是这两项因素的存在，导致裁判队伍建设出现问题。
主观因素主要表现在高职院校排球体育教师自身：其一，部分高职院校体育教师满足于目前的工作环境与教学条件，对排球运动裁判工作积极性以及重视度不高；其二，受到自身专业性的影响高职院校体育教师对排球专项掌握情况不够自信，对胜任排球运动裁判工作缺乏信心；其三，自身缺乏一定经验，临场应变能力不足，对裁判专业性有一定影响[1]。
客观因素方面主要表现在高职院校排球体育教师外部因素的影响：其一，选拔与培训机制不够全面，选拔方面无法从多方面入手，把关不够严格。特别是培训机制的建立，无法从多因素展开培训，导致排球体育教师裁判能力受限；其二，排球体育教师裁判队伍组织管理体制不够完善，无法依据标准开展裁判队伍建设，考核、监督无法发挥实效；其三，保障机制不够全面，致使排球体育教师本质工作与裁判工作之间产生矛盾。
从制约因素的主观因素方面来看，主要是体育教师对裁判工作的重要性缺乏一个应有的认知，这就要求高职院校对于排球体育教师应该进行宣传工作，让排球体育教师意识到自身能够为整个山东省排球裁判队伍所做出的贡献。从而意识到自身的价值与所处位置，真正提高对裁判工作重要性的认知，为排球体育教师裁判队伍建设奠定基础。
队伍专业化的建设十分关键与必要，排球体育教师裁判队伍专业化建设可从以下几个方面：第一，建立选拔机制。拓宽选拔的范围以及渠道，严格把关，选拔贤才。山东省高职院校排球体育教师队伍庞大，要注重比例协调性因素的准确把握，均衡地域分布；第二，完善培训机制[2]。培训工作是开展裁判队伍建设的基础性条件，也是裁判队伍再学习的重要内容。培训内容涉及到思想品德、职业道德、职业技能以及交际能力等等，旨在裁判队伍的整体能力全面提升；第三，裁判员再学习。优秀的裁判员不仅仅是自身能力的表现，同样也需要不断的自我学习实现提升。对排球体育教师裁判队伍建设裁判员的再学习十分关键，不仅仅起到了监督作用，也优化了队内选拔。排球体育教师裁判队伍的专业化建设，应该从以上几个方面入手，具有一定实效性。
完善排球体育教师裁判队伍组织管理的相关体制，笔者认为从以下几个方面入手：第一，以建立规章条例，严格管理。山东省高职院校排球体育教师队伍建设需要依据《中国排球协会裁判员管理办法》，参照相关条例与办法，建立规章制度，真正实现裁判队伍组织管理有法可依[3]。这样的管理方式有助于山东省裁判队伍的优化建设，为排球裁判工作质量提供保障；第二，重视排球协会管理。山东排球协会承担着本地区裁判人员的选拔、培训与管理，增强排球裁判员的基本职能，团结省内排球裁判的工作者，为本省排球运动的发展做出应有贡献；第三，强化考核力度。高职院校排球体育教师裁判员应该对其进行定期考核，考核内容从多元化的角度进行实施，避免考核内容单一化，从根本上优化排球裁判员的自身素质。结合人员的良性流动，使得裁判队伍可以更好发展；第四，建立培训计划。山东省高职院校排球体育教师应该建立裁判员的培训计划，确保培训工作的连续性目标得以实现。
奖励与保障机制的建立，可以从两个方面入手：其一，裁判员激励机制建立。激励因素从管理心理学的角度来看，能够激发人的动机，充分调动裁判员的积极性。排球体育教师对工作的认知度方面，可以通过工作奖励进行调节，满足精神激励的基本要求。例如，在高职院校内部开展排球体育教学评选，树立工作的先进模范，通过表彰奖励体系达到激励效用；其二，完善山东省裁判员保障机制。合理的保障机制能够为排球体育教师投身到裁判员工作当中，结合物质方面的保障能够达到正常裁判方面的工作调动，最大限度上的缓解排球体育教师与裁判工作之间的相互矛盾[4]。
总之，通过对山东省高职院校排球体育教师裁判队伍建设制约因素的分析，结合具体调查内容，提出针对性的建议，以期能够为山东省裁判队伍建设提供保障。
参考文献：
[1] 刘文军.高职院校排球教学改革策略研究[J].当代职业教育.2012.05：50-52.
[2] 龙继军，尹成敏.广东省排球裁判队伍现状调查与发展对策研究[J].当代体育科技.2013.20：138-139.
[3] 卓倪.南宁市高职院校学生体育社团裁判协会的现状和未来[J].四川体育科学.2014.02：115-118.
摘 要 排球运动作为奥运会项目，其特点则是规则完备、竞争激烈。排球裁判工作在排球竞赛中不可忽视，是一项业务性强、对应变性以及适应性都有较高要求的工作内容。裁判员队伍建设质量，直接决定着排球比赛能否顺利进行。本次研究对山东省高职院校排球体育教师裁判队伍的建设制约因素做出分析，提出可行性建议。
关键词 山东省 高职院校 排球体育教师 裁判队伍
从山东省的实际情况来看，高职院校排球体育教师在排球裁判队伍中占据一定比例。究其成因，是高职院校近年来已经实现基础条件与优势资源的有效整合。但从整个排球裁判队伍建设方面来看，还存在一定的制约因素。笔者结合自身实践，从山东省高职院校排球体育教师裁判队伍角度出发，运用文献资料法以及调查法，展开详细分析。
一、山东省高职院校排球体育教师裁判队伍建设制约因素
笔者经过调查山东高职院校排球体育教师裁判队伍建设的实际情况，将制约因素大体上分为两个方面，一是主观影响因素，二是客观影响因素。正是这两项因素的存在，导致裁判队伍建设出现问题。
（一）主观因素
主观因素主要表现在高职院校排球体育教师自身：其一，部分高职院校体育教师满足于目前的工作环境与教学条件，对排球运动裁判工作积极性以及重视度不高；其二，受到自身专业性的影响高职院校体育教师对排球专项掌握情况不够自信，对胜任排球运动裁判工作缺乏信心；其三，自身缺乏一定经验，临场应变能力不足，对裁判专业性有一定影响[1]。
（二）客观因素
客观因素方面主要表现在高职院校排球体育教师外部因素的影响：其一，选拔与培训机制不够全面，选拔方面无法从多方面入手，把关不够严格。特别是培训机制的建立，无法从多因素展开培训，导致排球体育教师裁判能力受限；其二，排球体育教师裁判队伍组织管理体制不够完善，无法依据标准开展裁判队伍建设，考核、监督无法发挥实效；其三，保障机制不够全面，致使排球体育教师本质工作与裁判工作之间产生矛盾。
二、山东省高职院校排球体育教师裁判队伍建设可行性建议
（一）体育教师对裁判工作重要性的认知
从制约因素的主观因素方面来看，主要是体育教师对裁判工作的重要性缺乏一个应有的认知，这就要求高职院校对于排球体育教师应该进行宣传工作，让排球体育教师意识到自身能够为整个山东省排球裁判队伍所做出的贡献。从而意识到自身的价值与所处位置，真正提高对裁判工作重要性的认知，为排球体育教师裁判队伍建设奠定基础。
（二）排球体育教师裁判队伍专业化建设
队伍专业化的建设十分关键与必要，排球体育教师裁判队伍专业化建设可从以下几个方面：第一，建立选拔机制。拓宽选拔的范围以及渠道，严格把关，选拔贤才。山东省高职院校排球体育教师队伍庞大，要注重比例协调性因素的准确把握，均衡地域分布；第二，完善培训机制[2]。培训工作是开展裁判队伍建设的基础性条件，也是裁判队伍再学习的重要内容。培训内容涉及到思想品德、职业道德、职业技能以及交际能力等等，旨在裁判队伍的整体能力全面提升；第三，裁判员再学习。优秀的裁判员不仅仅是自身能力的表现，同样也需要不断的自我学习实现提升。对排球体育教师裁判队伍建设裁判员的再学习十分关键，不仅仅起到了监督作用，也优化了队内选拔。排球体育教师裁判队伍的专业化建设，应该从以上几个方面入手，具有一定实效性。
（三）完善排球体育教师裁判队伍组织管理体制
完善排球体育教师裁判队伍组织管理的相关体制，笔者认为从以下几个方面入手：第一，以建立规章条例，严格管理。山东省高职院校排球体育教师队伍建设需要依据《中国排球协会裁判员管理办法》，参照相关条例与办法，建立规章制度，真正实现裁判队伍组织管理有法可依[3]。这样的管理方式有助于山东省裁判队伍的优化建设，为排球裁判工作质量提供保障；第二，重视排球协会管理。山东排球协会承担着本地区裁判人员的选拔、培训与管理，增强排球裁判员的基本职能，团结省内排球裁判的工作者，为本省排球运动的发展做出应有贡献；第三，强化考核力度。高职院校排球体育教师裁判员应该对其进行定期考核，考核内容从多元化的角度进行实施，避免考核内容单一化，从根本上优化排球裁判员的自身素质。结合人员的良性流动，使得裁判队伍可以更好发展；第四，建立培训计划。山东省高职院校排球体育教师应该建立裁判员的培训计划，确保培训工作的连续性目标得以实现。
（四）建立健全裁判工作奖励与保障机制
奖励与保障机制的建立，可以从两个方面入手：其一，裁判员激励机制建立。激励因素从管理心理学的角度来看，能够激发人的动机，充分调动裁判员的积极性。排球体育教师对工作的认知度方面，可以通过工作奖励进行调节，满足精神激励的基本要求。例如，在高职院校内部开展排球体育教学评选，树立工作的先进模范，通过表彰奖励体系达到激励效用；其二，完善山东省裁判员保障机制。合理的保障机制能够为排球体育教师投身到裁判员工作当中，结合物质方面的保障能够达到正常裁判方面的工作调动，最大限度上的缓解排球体育教师与裁判工作之间的相互矛盾[4]。
总之，通过对山东省高职院校排球体育教师裁判队伍建设制约因素的分析，结合具体调查内容，提出针对性的建议，以期能够为山东省裁判队伍建设提供保障。
参考文献：
[1] 刘文军.高职院校排球教学改革策略研究[J].当代职业教育.2012.05：50-52.
[2] 龙继军，尹成敏.广东省排球裁判队伍现状调查与发展对策研究[J].当代体育科技.2013.20：138-139.
[3] 卓倪.南宁市高职院校学生体育社团裁判协会的现状和未来[J].四川体育科学.2014.02：115-118.