摘要："百年大计，教育为本"，教师通常会采用探究式教学等新的教学模式和教学方法以期全面提高教育教学效果。但值得大家注意的是在使用探究式教学模式教学时要对探究式教学环境的构成要素了然于胸。课到底怎么上？学生怎么管？针对建筑施工技术课程的特点，分析了教学中存在的问题以及进行的教学方法改革。
　　关键词：施工技术；课程特点；不足改进
　　前言
　　建筑施工技术是工民建专业的一门主要专业课程，重在研究建筑工程施工中各工种的施工工艺、施工技术和施工方法的选择等，是一门实践性很强的学科。如果该课程教学只停留在课堂上，很难把涉及施工工艺、施工工序及施工关键点等具体问题讲清楚，同学们也难以掌握建筑施工技术的核心问题。
　　建筑施工技术课程的特点
　　建筑施工技术课程作为建筑工程技术专业的核心课程之一，有着很强的综合性强郡与房屋构造、工程制图、建筑力学、工程项目管理等课程都有着密切联系。另外其也有着较强的实践性课上既有日常的实践作业、设计池有联系工程实际解决实际问题的实践内容。鉴于建筑施工技术课程有着以上特点要求学生在学习中掌握扎实的理论内容那施工技术和施工方法等熟练掌握本专业内的基本知识。为了保证课程教学的有效性要求教师具有较高的综合素质和知识水平，灵活使用教学方法和教学手段，以实现教学目标。
　　由于建筑施工技术课程的实践性比较强厂些知识点比较抽象是课堂教学并不能培养学生良好的实战能力往往一个知识点内容结束后就要带领学生到实际的施工现场观摩学习，让学生在观摩学习中将抽象的知识具体化掌会理论联系实际用理论知识解决建筑项目中的实际问题。例如施工机械及其作业过程如果在课堂上讲解，由于知识内容比较抽象无论教师的语言描述的多么清楚掌生都很难通过语言描述去真正理解和明白这一内容。如果能够到施工现场观摩学些的话清况会好的多。因此本文根据建筑技术施工课程的特点进一步优化了理论教学和实践教学使其满足课程教学的要求。
　　建筑施工技术课程教学中存在的不足
　　1.课程内容与岗位需求脱节
　　现有院校建筑施工技术课程教学内容多源于本科土木工程专业教育的"学科型"教学体系，其理论与实践联系不紧密，教学手段抽象，课程内容没有与岗位需求及时准确地联系起来，加之现代施工技术发展日新月异，课程内容更新速度较慢，学生不能透彻地理解知识，学习的目的性、指向性不强，缺乏相关技能训练，致使学生上岗后工作能力差、上手慢，缺乏综合分析能力和解决实践问题的能力。
　　2.教学方法与生源素质脱节
　　在目前建筑施工技术课堂教学中，多采用填鸭式、一言堂式教学，教师偏重于理论知识的讲授，学生在学习过程中被动接受教学内容，以记笔记，背概念，背原理，应付考试为主。随着招生制度的改革，现在的生源多样化，学生理论基础薄弱，学习积极性差，单一的教学方法和教学手段与生源素质脱节，致使教師讲课基本上像在唱独角戏，培养出来的学生不仅缺乏扎实的理论知识，而且往往缺乏独立的思维能力和创造能力，难以满足现代社会对人才职业能力的要求。
　　3.学习环境与工作环境脱节
　　由于实践教学耗材多，教学成本高，在学生日常的学习过程中基本上都是在教室里完成的，缺乏实战实践锻炼的机会，学习环境与工作环境差别较大，在缺乏真实的工作环境中学习施工技术知识使学生感觉是在纸上谈兵，缺乏实战性的学习过程也使得学生无法将理论知识融会贯通、灵活应用于实践工作中。
　　教学方法改革
　　教学内容要改革
　　目前市面上出版的施工技术教科书内容都大同小异，均包括土方工程、基础工程、砌体工程、钢筋混凝土结构工程、预应力混凝土结构、结构安装工程、钢结构工程、高层建筑施工、冬雨期施工、防水工程和装饰装修工程等章节。其中有些章节所涉及到的施工方法还是以前的技术而现在早已被更加先进的施工技术所取代。有些以前广泛使用的建材比如粘土砖现在已明令禁止使用，可是教科书没有根据相关政策进行更新导致书中采用了较大篇幅介绍粘土砖施工工艺。像这些内容在教学过程中可以点到为止。而新工艺新技术可以采取专题讲座的形式进行介绍拓展学生的知识面增强竞争力。
　　教学手段要改革
　　1.情景与多媒体教学。理论是实践的基础掌生需要掌握建筑施工技术课程的一些基本概念和基本理论，对建筑施工技术课程有一个全面的了解在此基础上才能更好地进行实践活动。但是由于一些内容较为抽象、操作性较为强濡要适当运用情景教学和多媒体等现代教学手段。为此建筑施工技术课程的理论教学除了采用传统的"教材板书口述"教学方法外还要与情景教学和多媒体等现代教学手段结合起来。
　　2.建筑模型。除了采用多媒体课件之外还可以在课堂上展示建筑模型。嘉职院已成立建筑模型室购买了砖墙组砌方式、轻型并点法降低地下水位全貌、地下室防水处理、脚手架及扣件模型等。上课的时候将各种各样的实际模型展现在学生面前，给学生更加直观的印象，收到了很好的教学效果。
　　3.互动教学。上课的时候，学生和老师之间的交流是非常重要的。不管在放视频还是展示建筑模型的时候老师都要做相应的讲解，同时要注意及时和学生互动。光是站在讲台上讲枯燥的施工流程，学生恐怕都要睡着了。这时可以提一些启发性的问题引导同学们思考。为了避免学生开小差河以制定一些规则，比如让不肯回答问题的学生表演一个节目。作为教授施工课程的教师还要丰富自己的实践经验，并且当作案例在课堂上讲解池能引起学生的兴趣。每块知识讲完河以布置一个角色扮演的任务赴学生课后准备，节课表演。表演的内容可以是模拟施工方案讨论会议现场，或者是发生事故后的施工现场等等，
　　总之，建筑施工技术课程教学改革是在优化教学内容的基础上，旨在适应生源多样化和学生特点，充分调动学生的学习积极性，让学生学习理论知识的同时掌握实践技能，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，以达到提高教学质量和教学效果的目的。通过近年的改革实践，建筑施工技术课程教学取得了较好的教学效果，学生较好掌握了各施工工艺，培养了较强的职业能力，达到了教育的教学目标。