【摘 要】
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《义务教育语文课程标准(2011 年版)》明确提出语文课程作为语言文字运用的综合性、实践性课程,其需要小学语文教 师正确思考当前教学中语用缺失的原因,并积极采取有效措施去
【基金项目】
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江西省教育科学十三五规划课题《小学 语文阅读教学中“语用”教学策略研究》研究成果,课题编号 : 18PTYB134。
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《义务教育语文课程标准(2011 年版)》明确提出语文课程作为语言文字运用的综合性、实践性课程,其需要小学语文教 师正确思考当前教学中语用缺失的原因,并积极采取有效措施去改善或调整,以实现小学生语用意识的培养、语用内容的优化、语用 效果的发挥。文章以小学低年级语用教学为基本视角,以核心素养提升为目标,结合实际教学案例,建议教师要重视学生语言的体验, 尊重语言感受与理解,强化语用积累;教师要找到语用核心点,理解语言使用的技巧,以有效推动语言学习进程;教师要了解学生语 用基础情况,实现语用语言的有效工作等措施
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