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中学教育阶段的数学教学能够与实际生活产生较多联系,其教学内容有一定的形象化.到了大学阶段,教学内容变得抽象化,大多是理论知识,部分学生在适应过程中会跟不上教学的节奏,导致教学质量下降.因此,需要在数学教学由中学阶段过渡为大学阶段时,做好教学的衔接工作.本文首先对中学和大学在数学教学上的差异进行了简单概括,然后提出了在教学过渡阶段做好衔接工作的措施.