目前正处于经济高速发展的时代，对于乡一级的农村学校而言，家庭条件好些的基本去县城或更好一点的学校，留下的大多是娇生惯养的独生子女和缺乏家庭教育的留守儿童。这类学生在全体学生中占有一定的比例。父母是最好的老师，也是孩子的启蒙老师，孩子的兴趣和爱好多数会受到父母的影响。独生子女一般固执、自私、不爱学习，性格孤僻，而留守儿童从记事起基本就不在父母身边，教育他们学习、做人难度较大。这些学生往往对学习没有兴趣，缺乏自主学习的能力，成绩一般不好，没有远大的志向，基本是那种上一天学混一天的学生，即所谓的后进生。
　　如何转化后进生，是班主任工作的头等大事，因为一个班里，如果后进生所占的比例较大，那么这个班的教学、学生生活、纪律就会很混乱。转化后进生，这是摆在每个班主任面前的难题，下面我就个人经历简要谈谈看法。
　　作为教书育人者，我们首先要尊重后进生。后进生一样有自尊，人格上与其他学生是平等的，是有主见的，要在思想上转化他们，促使他们好好学习，首先要给予他们赤诚、温暖，把他们当朋友，切不可居高临下。热爱是最好的老师，牵着他们的手可以到达成功的彼岸。“差生”之所以“差”，往往是因为学习兴趣没有被激发出来，对未来没有信心，学习目的不明确。对待他们最重要的是要耐心引导，想尽方法帮助他们树立起学习信心，投其所好，鼓励他们先学习适合他们并感兴趣的学科，明确学习的目的和重要性，多举一些现实生活中关于学习重要性的具体实例，让他们感觉到学习确实重要。一定要把他们的思想引到正确学习的路子上来，在他们有进步的时候，哪怕是一点点的进步也要给予及时的表扬，让他们享受进步的喜悦和成就感，这有利于提高他们的学习兴趣。一旦有了学习兴趣，就有可能愿意学习，这时还要及时指导他们找到正确的学习方法，尽量培养自主学习能力。因为学生的学习，一是靠老师课堂上教，二是靠学生自己独立学习。只有会自主学习的人，才会学得更快、更好。
　　其次对待他们要热心。“哀莫大于心死”，一个人暂时落伍并不可怕，可怕的是，心如死灰，无所依托。如何让消退的学习热情逐渐升温，恢复青少年应有的“热力”呢？用“热心”助燃。记得我带过的一个班级，有一个学生纪律散漫，学习没有兴趣没有目标，在读到第四册期中考试后，给我留下一封信就回家了，信中说：我没出息，无能，不是学习的料。从信中可以看出他对学习已经灰心了。这是一个留守学生，父母都在广东打工，一年才回来一次，也就几天，平时他和爷爷、奶奶生活在一起。我知道后，给他写了两封信，以同学和班主任的名义写的，在信中，我没有一句责怪的话，都是和他谈人生、谈理想、谈为人父母的义务，也反复强调责任，并没有多谈上学的事。还做了两次家访，第一次家访，我只是强调青少年应该接受教育，法律规定有这个义务，同时也是权利。过了几天，我打电话去，知道他生病在家，又去家访，还带了药，进门的时候，他们一家人很感动……通过我的努力，他经过一个多月的思想斗争，终于在期末重新出现在教室里，而且在一年后的中考中，数学考出了122分的好成绩，给家长、给社会、给他自己的人生交了一份满意的答卷，看到他进入高中还是成绩很好很稳，我为他的进步而感到欣慰。后来他顺利考取了理想的大学。回顾这个学生的学习经历，我欣慰做了一个教书育人者所应该做的，真正体会到教师是阳光下最灿烂的职业。
　　最后要投其所好，在班级不定期地举行一些小知识竞赛。竞赛是一种短兵相接的竞争，特别是体育竞技，后进生一般都对体育感兴趣，在竞技比赛中他们能体验成功的喜悦，认识到自己的长处，体会到人生的价值。可引导他们把那种好强好胜不服输的精神用到学习上，把精力放在学习上，改掉散漫、懒惰的坏习惯。我就遇到一个姓黄的学生，他高个子，他从体校转学来的，可以说是被那里开除了才到我们学校的。他除了体育外，对文化课简直是一窍不通，上课不是睡觉，就是讲话，和同学说一些与学习没有关系的事，几个科任老师都拿他没有办法。他经常动手打人，欺负弱小，很霸道，谁都不怕，是个娇生惯养的独生子。我了解情况后，先和他谈。没等我说话，他就说：“老师，你别说了，我就在这里等着拿毕业证，然后就当兵去。”我没对他作出任何的评价而是说：“我想和你商量件事情。”他来劲了，说：“什么？”我说：“我想让你当体育委员，并且想在期中考试前组织我们班同学进行一次乒乓球比赛，具体事项你来安排。”他惊讶地说：“我行吗？”我说：“你不试试，怎么知道呢？”事后，他开始作计划，整个比赛前后，我只作旁观者，偶尔提出自己的建议，而他做得非常出色。这个时候，他真正认识到了自己的能力。我在班上略为夸张地表扬了他，后来，他在纪律上有了很大的改变，学习上也有了不小的进步，各科成绩都有一定的进步。
　　在多年的班主任工作中，我没有像赤脚医生那样“头痛医头，脚痛治脚”，而是找出病根，标本兼治，这固然要耗费许多时间和精力，但是我觉得作为一个以“塑造人类灵魂”为己任的人民教师来讲，也不过是“忠之属也”。