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奥林匹克给人们带来的或许是期许，或许是胜利，但是奥林匹克当前给学校带来的是欢乐与享受、体验与参与。奥林匹克教育的重要性及意义在体育教育中无可比拟，对其深刻的理解与领悟是每一个从事奥林匹克教育工作者的当务之急。在首都体育学院召开的奥林匹克教育师资培训班上，北京奥组委副主席蒋效愚对此进行了精彩的阐释。
充分认识奥林匹克教育的重要意义
蒋效愚副主席认为：首先，开展奥林匹克教育是奥林匹克运动的传统，也是《奥林匹克宪章》的要求，同时还是北京奥运会的承诺。现代奥林匹克运动的发展从其创始人顾拜旦开始一直非常重视教育在奥林匹克运动中的地位和作用。因此，这是一个有历史传统的活动，各国在此做了很多实验。我们应该认真地探讨如何开展奥林匹克教育，争取用实际行动向国际社会兑现我们的承诺。其次，开展奥林匹克教育符合我国青少年成长的需要。当前，按照我国的学校培养目标，青少年儿童应该是德、智、体、美全面发展，并且身心能够得到锻炼。这也是国家之所以要争取开奥运会，向国际社会承诺在中国要普及奥林匹克知识、弘扬奥林匹克精神、发展奥林匹克运动的重要原因。在当前，开展奥林匹克教育和奥林匹克运动对青少年的全面发展、综合素质的提高有很大的益处。这完全是培养接班人的需要，奥林匹克所倡导的理念、健康的生活方式等等也正与我们青少年的道德教育相契合，所以在这方面国家大力倡导在全国要普及奥林匹克教育。第三，开展奥林匹克教育是“人文奥运”的亮点和遗产。北京在申办奥运会时，国际奥委会评估委员会认为奥运会如果在北京举办，这对奥林匹克运动的发展和在世界的普及将是一个里程碑式的事件。因为中国有十三亿人，在十三亿人中开展奥林匹克运动，让十三亿人直接感受奥林匹克运动，这对奥林匹克的普及具有世界性和划时代的意义。尤其在北京申办奥运会时，中国人对奥林匹克的热爱深深打动了国际奥委会人士和评估委员。民众的支持率在最后决赛的5个申办城市中，我国的民众支持率以96%高居首位。这个支持率创了奥林匹克历史上所有国家民众支持率中的最高。因此最终选择了2008年的奥运会在北京举办。奥运会后不仅要留下一批物质遗产，留下一些例如体育场馆、设施、城市基础、水、电、气、热、道路、交通等这些可见的物质遗产是必要的，但是却是远远不够的。而更应该留下大量的精神文化遗产。其中包括人才遗产，奥林匹克教育师资就是人才遗产的重要组成部分，同时培养的青少年如果具备了奥林匹克精神并能够很好地成长成才，这些人才遗产将对我们国家民族的发展起到不可估量的作用。
深入开展好学校的奥林匹克教育
开展奥林匹克教育是北京奥运会引起国际社会关注的最大亮点之一。要按照国家教育部、市教委的有关文件规定，认真把有关奥林匹克教育的师资、课时、教材、活动、经费落在实处。能够切实保证在各个学校将这项工作开展起来。保证全国面向4亿青少年，在50万所中小学校中开展奥林匹克教育。今年要有50万套奥林匹克教育读本准备发到全国的中小学中。全国命名的500多所奥林匹克教育示范校中北京占200所，其有责任在全国起带头作用。因此，在今后会有更多的国际体育界、媒体界来参观奥林匹克教育示范学校，了解北京开展奥林匹克教育的情况。各国的代表团将会频繁来访。在这种情况下，高度重视我们自身的言行十分重要。
举办奥运会，对内是要激发我们的民族自尊心、自信心、自豪感，把我们的国家建设好；对外让世界了解中国是一个和平、友善的民族，愿意和世界一起实现同一个梦想。如果不这样做，奥运会召开时，面对几十万观众、几十万记者的蜂拥而至，我们的任何不足都可能被利用奥运会的机会放大成一个负面事件。我们的奥林匹克教育做好了，会让全世界感动，让我们的子孙后代受益；做不好，他人可能从中找到众多的失误来抨击我们，甚至歪曲我们。
大力提倡创新奥林匹克教育
奥林匹克教育在示范学校已经做了很多有益的尝试，也有了很多经验。奥林匹克教育一定要本着创新的方针大胆实践。要根据奥林匹克运动和教育的特点及规律进行创新。
首先，奥林匹克运动是一项激情运动。没有激情搞不好奥运，搞不好体育，搞不好竞技体育的成绩，奥林匹克格言强调“更快、更高、更强”，其中就蕴含着做这项工作要有激情。奥林匹克运动是一项激情运动，奥林匹克教育也一样。教师应该用激情感染学生，让学生热爱运动。激情值得每个教师认真体会。报纸上曾经刊登过一件事，有一个10岁的英国小女孩给英国皇家空军司令写了一封信，说自己从来没有看见过飞机，希望有一天能够亲眼看看。英国皇家空军司令居然也给她回了信并且在某天竟然开着飞机去了小女孩的学校，让孩子看到了飞机。这样的事只是偶然，但是这里面也有一种激情，梦想成就激情，激情成就梦想。让孩子感受到看不到的东西，也许对其一生都有方向标的作用。如何在奥林匹克教育中也有这样的激情，需要学校创造各种各样的机会。
其次，奥运会是一个参与运动、一个实践运动。奥运会重要的在于参与，而不在于取胜。人们都去体验和实践奥林匹克运动，孩子们都去参与体育锻炼，达不到这样的效果，奥运教育就是失败的。所以国家教育部、市教委都强调要通过开展奥林匹克运动促进中小学的体育运动课程的开展和青少年对体育运动的参与。让学生们参与进来，在实践中体验奥林匹克教育，从而锤炼和塑造有关奥林匹克的品格。
最后，奥林匹克运动是欢乐的运动。在这方面，奥林匹克教育与竞技体育略有区别。竞技体育中也有成功之后的欢乐。但是大众的奥林匹克运动强调的是在体验中享受快乐，享受奥林匹克运动带给自己的欢乐，以此引起人们的兴趣，而不是把奥林匹克运动看成是一个痛苦的、残酷的训练和漫长的过程。在中小学的奥林匹克教育中主要是让孩子们在参与当中体验快乐，这样的引导可能对学生一生的成长有很重要的作用。
充分认识奥林匹克教育的重要意义
蒋效愚副主席认为：首先，开展奥林匹克教育是奥林匹克运动的传统，也是《奥林匹克宪章》的要求，同时还是北京奥运会的承诺。现代奥林匹克运动的发展从其创始人顾拜旦开始一直非常重视教育在奥林匹克运动中的地位和作用。因此，这是一个有历史传统的活动，各国在此做了很多实验。我们应该认真地探讨如何开展奥林匹克教育，争取用实际行动向国际社会兑现我们的承诺。其次，开展奥林匹克教育符合我国青少年成长的需要。当前，按照我国的学校培养目标，青少年儿童应该是德、智、体、美全面发展，并且身心能够得到锻炼。这也是国家之所以要争取开奥运会，向国际社会承诺在中国要普及奥林匹克知识、弘扬奥林匹克精神、发展奥林匹克运动的重要原因。在当前，开展奥林匹克教育和奥林匹克运动对青少年的全面发展、综合素质的提高有很大的益处。这完全是培养接班人的需要，奥林匹克所倡导的理念、健康的生活方式等等也正与我们青少年的道德教育相契合，所以在这方面国家大力倡导在全国要普及奥林匹克教育。第三，开展奥林匹克教育是“人文奥运”的亮点和遗产。北京在申办奥运会时，国际奥委会评估委员会认为奥运会如果在北京举办，这对奥林匹克运动的发展和在世界的普及将是一个里程碑式的事件。因为中国有十三亿人，在十三亿人中开展奥林匹克运动，让十三亿人直接感受奥林匹克运动，这对奥林匹克的普及具有世界性和划时代的意义。尤其在北京申办奥运会时，中国人对奥林匹克的热爱深深打动了国际奥委会人士和评估委员。民众的支持率在最后决赛的5个申办城市中，我国的民众支持率以96%高居首位。这个支持率创了奥林匹克历史上所有国家民众支持率中的最高。因此最终选择了2008年的奥运会在北京举办。奥运会后不仅要留下一批物质遗产，留下一些例如体育场馆、设施、城市基础、水、电、气、热、道路、交通等这些可见的物质遗产是必要的，但是却是远远不够的。而更应该留下大量的精神文化遗产。其中包括人才遗产，奥林匹克教育师资就是人才遗产的重要组成部分，同时培养的青少年如果具备了奥林匹克精神并能够很好地成长成才，这些人才遗产将对我们国家民族的发展起到不可估量的作用。
深入开展好学校的奥林匹克教育
开展奥林匹克教育是北京奥运会引起国际社会关注的最大亮点之一。要按照国家教育部、市教委的有关文件规定，认真把有关奥林匹克教育的师资、课时、教材、活动、经费落在实处。能够切实保证在各个学校将这项工作开展起来。保证全国面向4亿青少年，在50万所中小学校中开展奥林匹克教育。今年要有50万套奥林匹克教育读本准备发到全国的中小学中。全国命名的500多所奥林匹克教育示范校中北京占200所，其有责任在全国起带头作用。因此，在今后会有更多的国际体育界、媒体界来参观奥林匹克教育示范学校，了解北京开展奥林匹克教育的情况。各国的代表团将会频繁来访。在这种情况下，高度重视我们自身的言行十分重要。
举办奥运会，对内是要激发我们的民族自尊心、自信心、自豪感，把我们的国家建设好；对外让世界了解中国是一个和平、友善的民族，愿意和世界一起实现同一个梦想。如果不这样做，奥运会召开时，面对几十万观众、几十万记者的蜂拥而至，我们的任何不足都可能被利用奥运会的机会放大成一个负面事件。我们的奥林匹克教育做好了，会让全世界感动，让我们的子孙后代受益；做不好，他人可能从中找到众多的失误来抨击我们，甚至歪曲我们。
大力提倡创新奥林匹克教育
奥林匹克教育在示范学校已经做了很多有益的尝试，也有了很多经验。奥林匹克教育一定要本着创新的方针大胆实践。要根据奥林匹克运动和教育的特点及规律进行创新。
首先，奥林匹克运动是一项激情运动。没有激情搞不好奥运，搞不好体育，搞不好竞技体育的成绩，奥林匹克格言强调“更快、更高、更强”，其中就蕴含着做这项工作要有激情。奥林匹克运动是一项激情运动，奥林匹克教育也一样。教师应该用激情感染学生，让学生热爱运动。激情值得每个教师认真体会。报纸上曾经刊登过一件事，有一个10岁的英国小女孩给英国皇家空军司令写了一封信，说自己从来没有看见过飞机，希望有一天能够亲眼看看。英国皇家空军司令居然也给她回了信并且在某天竟然开着飞机去了小女孩的学校，让孩子看到了飞机。这样的事只是偶然，但是这里面也有一种激情，梦想成就激情，激情成就梦想。让孩子感受到看不到的东西，也许对其一生都有方向标的作用。如何在奥林匹克教育中也有这样的激情，需要学校创造各种各样的机会。
其次，奥运会是一个参与运动、一个实践运动。奥运会重要的在于参与，而不在于取胜。人们都去体验和实践奥林匹克运动，孩子们都去参与体育锻炼，达不到这样的效果，奥运教育就是失败的。所以国家教育部、市教委都强调要通过开展奥林匹克运动促进中小学的体育运动课程的开展和青少年对体育运动的参与。让学生们参与进来，在实践中体验奥林匹克教育，从而锤炼和塑造有关奥林匹克的品格。
最后，奥林匹克运动是欢乐的运动。在这方面，奥林匹克教育与竞技体育略有区别。竞技体育中也有成功之后的欢乐。但是大众的奥林匹克运动强调的是在体验中享受快乐，享受奥林匹克运动带给自己的欢乐，以此引起人们的兴趣，而不是把奥林匹克运动看成是一个痛苦的、残酷的训练和漫长的过程。在中小学的奥林匹克教育中主要是让孩子们在参与当中体验快乐，这样的引导可能对学生一生的成长有很重要的作用。