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本文通过对"认识厘米"教学思考与设计的阐述,强调了教学设计应来源于生活、服务于生活,并应让学生感悟估计—验证—反思的过程,提升学习兴趣.
先学后教,追寻学的课堂——“认识厘米”教学思考和设计
【摘 要】
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本文通过对"认识厘米"教学思考与设计的阐述,强调了教学设计应来源于生活、服务于生活,并应让学生感悟估计—验证—反思的过程,提升学习兴趣.
【机 构】
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浙江宁波国家高新区实验学校315040
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2013年10期
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