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摘 要：翻转课堂目前作为一种全新的教学模式被广泛运用在高职英语课堂中，它对传统意义上的教学模式进行了创新式的颠覆，转化了课堂与老师的角色，让学生在课堂上展现出他们的朝气与活力。本文將对翻转课堂在高职英语教学实施中的具体途径展开讨论。
关键词：高职英语；翻转课堂；途径
在传统教学模式的指导下高职英语的教学水平一直处于偏下等水平，存在着各种问题影响学生的英语学习。英语作为一种国际交流的语言受到国际的影响，所以引进了翻转课堂的新型教育方式，用现代化的教学手段吸引学生对英语的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，从而提高高职英语的综合水平。
一、高职英语教学实施翻转课堂的必要性
随着我国对教育的逐渐重视，接受高等教育的人才也越来越多，专科这类已经成为高等教育的末端，学生的成绩也面临着严重的问题。在高职中多数学生和本科以上的学生相比没有任何优势，在英语方面也存在着很大的缺陷，传统的英语教学模式根本不能吸引高职学生的学习激情。对于高职而言，它所培育的学生要求具备的实际技能，对英语成绩不做强调，导致学生逐渐遗忘英语，和本科以上学生之间的差异也就越来越大。尽管科技的进步可以让高职学生借助多媒体等技术学习英语，但是不能从根本解决学生对英语学习的兴趣改善学生学习成绩。针对这一现状翻转课堂在高职英语教学中实施是迫不及待的，翻转课堂的现代化可以帮助学习提高学习兴趣，改善英语学习成绩[1]。
二、翻转课堂在高职英语教学中具体实施途径
（1）强化课前预习环节
在翻转课堂的新型教育模式下，学习英语的主角是学生，教师发挥指导作用。这也就需要学生需要在上课前对课文进行预习，教师也需要对学生布置一定的预习题目让学生自主完成，高职学生与其他学生相比可能在学习的自主性上有所缺失，也就需要教师发挥指导与督促的作用，在每学习一篇新的章节前对学生布置预习任务，让学生通过自己的学习完成作业，在课堂上与老师和同学进行交流，提高学习效率。需要值得注意的是教师需要从学生实际情况出发，布置学生能够完成的不超出他们能力范围的东西。这样一方面让学生对所学习的知识有大致的了解，一方面可以吸引学生对英语学习的兴趣。
（2）制作教学视频，提高学生参与度
与传统的教学模式不同的是学生要积极参与到课堂学习活动中。翻转课堂应用在高职英语教学的主要目的就是提高学生对英语的实际运用能力，增加英语知识。为了让学生有更多的机会能够在课堂上进行英语的交流，教师可以在课前精心制作符合教材内容的视频。一个高质量的教学视频是翻转课堂能否顺利进行的关键，当视频的内容有新意有创意就能够吸引学生观看的兴趣，同时一个视频的时间不能过长影响正常上课的节奏。在设置视频内容的同时还可以给同学布置一些任务，让学生参与到课堂活动中来，不单单以旁观者的身份进行，而是参与者。教师可以让同学以英语的方式表达自己看完视频的感受想法，和同学们之间以英文来交流学到的知识。在翻转课堂的教学模式下让学生将获得的英语语言知识能够表达出来，并且运用到实际中来，培养学生的表达能力。高职英语教学不仅可以采用制作一些视频还可以让学生观看一些外国经典的电影，学习模仿他们的英语表达，提高英语表诉能力。在科技发达的今天还可以采取多媒体，将乏味的知识以多媒体的形式展现，吸引学生的兴趣让学生真正参与到英语课堂学习中。翻转课堂模式下学生是学习的主人，学生也有很多方式获取英语知识，在教师的指导下不断增长自己的见识提高自己的英语综合能力[2]。
（3）构建合理的学习体系
翻转课堂作为一种新的学习模式需要采取科学合理的方法，以学生为主导，教师为辅导的模式，让学生有学习的自由空间。在学习的过程中学生还可以以小组为单位进行探究，发挥集体力量提高学习效率。教师在学习的过程中还需要不断的指导学生并及时对学生的学习做出反馈评价，让学生清除的了解自己的能力。
三、翻转课堂应用在高职英语教学中的意义及问题
与传统的学习方式相比翻转课堂避免了学生只接受知识而不能将它进行运用和表达，培养了学生英语语言能力。翻转课堂促进了师生间的交流，增强学生学习的自主性和积极性，培养了学生自主学习交流的能力，让学生有更多的机会展示自我能力，改善了传统高职英语教学的弊端。但是在具体的实际运用中翻转课堂还存在着很多问题，教师需要注意如何最大限度的提高课堂互动效果，提高高职学生学习的积极性，能获得学生学习的效果等问题[3]。
翻转课堂是我们教育改革下高职英语教学的必经之路，作为一种新的教学模式对学生学习英语有着很大的影响，现代化的教学模式能够提高学生学习英语的兴趣，但在具体运用中还需要不断改革创新。
参考文献
[1]吴小敏.翻转课堂在高职英语教学中的优势及问题分析研究[J].信息记录材料，2017，18（04）：154-155.
[2]张长颉.高职英语教学实施有效翻转课堂的方式[J].继续教育研究，2016（07）：68-70.
[3]毕博贤.高职英语教学引入翻转课堂的探讨[J].天津商务职业学院学报，2015，3（03）：54-58.
关键词：高职英语；翻转课堂；途径
在传统教学模式的指导下高职英语的教学水平一直处于偏下等水平，存在着各种问题影响学生的英语学习。英语作为一种国际交流的语言受到国际的影响，所以引进了翻转课堂的新型教育方式，用现代化的教学手段吸引学生对英语的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，从而提高高职英语的综合水平。
一、高职英语教学实施翻转课堂的必要性
随着我国对教育的逐渐重视，接受高等教育的人才也越来越多，专科这类已经成为高等教育的末端，学生的成绩也面临着严重的问题。在高职中多数学生和本科以上的学生相比没有任何优势，在英语方面也存在着很大的缺陷，传统的英语教学模式根本不能吸引高职学生的学习激情。对于高职而言，它所培育的学生要求具备的实际技能，对英语成绩不做强调，导致学生逐渐遗忘英语，和本科以上学生之间的差异也就越来越大。尽管科技的进步可以让高职学生借助多媒体等技术学习英语，但是不能从根本解决学生对英语学习的兴趣改善学生学习成绩。针对这一现状翻转课堂在高职英语教学中实施是迫不及待的，翻转课堂的现代化可以帮助学习提高学习兴趣，改善英语学习成绩[1]。
二、翻转课堂在高职英语教学中具体实施途径
（1）强化课前预习环节
在翻转课堂的新型教育模式下，学习英语的主角是学生，教师发挥指导作用。这也就需要学生需要在上课前对课文进行预习，教师也需要对学生布置一定的预习题目让学生自主完成，高职学生与其他学生相比可能在学习的自主性上有所缺失，也就需要教师发挥指导与督促的作用，在每学习一篇新的章节前对学生布置预习任务，让学生通过自己的学习完成作业，在课堂上与老师和同学进行交流，提高学习效率。需要值得注意的是教师需要从学生实际情况出发，布置学生能够完成的不超出他们能力范围的东西。这样一方面让学生对所学习的知识有大致的了解，一方面可以吸引学生对英语学习的兴趣。
（2）制作教学视频，提高学生参与度
与传统的教学模式不同的是学生要积极参与到课堂学习活动中。翻转课堂应用在高职英语教学的主要目的就是提高学生对英语的实际运用能力，增加英语知识。为了让学生有更多的机会能够在课堂上进行英语的交流，教师可以在课前精心制作符合教材内容的视频。一个高质量的教学视频是翻转课堂能否顺利进行的关键，当视频的内容有新意有创意就能够吸引学生观看的兴趣，同时一个视频的时间不能过长影响正常上课的节奏。在设置视频内容的同时还可以给同学布置一些任务，让学生参与到课堂活动中来，不单单以旁观者的身份进行，而是参与者。教师可以让同学以英语的方式表达自己看完视频的感受想法，和同学们之间以英文来交流学到的知识。在翻转课堂的教学模式下让学生将获得的英语语言知识能够表达出来，并且运用到实际中来，培养学生的表达能力。高职英语教学不仅可以采用制作一些视频还可以让学生观看一些外国经典的电影，学习模仿他们的英语表达，提高英语表诉能力。在科技发达的今天还可以采取多媒体，将乏味的知识以多媒体的形式展现，吸引学生的兴趣让学生真正参与到英语课堂学习中。翻转课堂模式下学生是学习的主人，学生也有很多方式获取英语知识，在教师的指导下不断增长自己的见识提高自己的英语综合能力[2]。
（3）构建合理的学习体系
翻转课堂作为一种新的学习模式需要采取科学合理的方法，以学生为主导，教师为辅导的模式，让学生有学习的自由空间。在学习的过程中学生还可以以小组为单位进行探究，发挥集体力量提高学习效率。教师在学习的过程中还需要不断的指导学生并及时对学生的学习做出反馈评价，让学生清除的了解自己的能力。
三、翻转课堂应用在高职英语教学中的意义及问题
与传统的学习方式相比翻转课堂避免了学生只接受知识而不能将它进行运用和表达，培养了学生英语语言能力。翻转课堂促进了师生间的交流，增强学生学习的自主性和积极性，培养了学生自主学习交流的能力，让学生有更多的机会展示自我能力，改善了传统高职英语教学的弊端。但是在具体的实际运用中翻转课堂还存在着很多问题，教师需要注意如何最大限度的提高课堂互动效果，提高高职学生学习的积极性，能获得学生学习的效果等问题[3]。
翻转课堂是我们教育改革下高职英语教学的必经之路，作为一种新的教学模式对学生学习英语有着很大的影响，现代化的教学模式能够提高学生学习英语的兴趣，但在具体运用中还需要不断改革创新。
参考文献
[1]吴小敏.翻转课堂在高职英语教学中的优势及问题分析研究[J].信息记录材料，2017，18（04）：154-155.
[2]张长颉.高职英语教学实施有效翻转课堂的方式[J].继续教育研究，2016（07）：68-70.
[3]毕博贤.高职英语教学引入翻转课堂的探讨[J].天津商务职业学院学报，2015，3（03）：54-58.