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摘 要:将现代教育技术融入课堂教学不仅是时代的需要,而且有利于提高课堂的教学效率和学生素质,本文就如何巧妙的运用现代教学技术进行理化教学,做一探讨。
关键词:现代教育 课堂教学 物理 化学
【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(2010)02-0165-01
将现代教育技术引入课堂教学,是时代的需要和要求,也是提高课堂教学效率和学生素质的有效方法。巧妙恰当地运用现代教育技术进行化学教学,具有广阔的空间和美好的前景。下面就此简略谈几点认识:
1现代教育技术的运用,加大了课堂的信息容量
物理、化学是以实验为基础的自然科学,教学的过程,也是一个以实验为基础,由感性认识到理性认识的过程。这个过程是通过一定的信息传递、交换、储存、分析、归纳、处理而实现的。理化教学要提高质量,就是要在以实验为基础,分析现象、揭示本质、大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识,从而发展智力、形成能力。用信息论的观点来看,就是要在一定时间内给学生传导最多信息,使他们提高化学学习的效率。现代教育技术的运用增加了课堂信息传递的通道,提高了单位时间内传递信息的容量,增大了课堂的知识密度。
2现代教育技术的运用,易于启发想象、开发思维
现在初中物理、化学课本所选用的教学内容,最显著的一个特点就是注重实验教学,较多地增加了学生实验和演示实验、高科技产品和新材料的介绍,编排了大量的插图 ,此外 ,教材中还设有资料、阅读、讨论、家庭小实验、探究性学习。初中教材的编写,旨在进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质,培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力,促进学生的全面发展,为高一级学校和社会输送素质良好的合格的毕业生。学习这些内容时,如果仅靠老师的一张嘴、一支笔、几个演示实验、几张图片,往往是教师口干舌燥,学生一头雾水,关键是学生对生活的体验不够,实验现象观察不够,缺乏空间思维能力和逻辑思维能力。如果利用现代教育技术多媒体的特性,通过有声的画面,再现生动的形象和现象,则很容易把学生引入文章所描绘的意境和情景,获得深刻的印象,既陶冶了情操,启发了思维、开发了思维,又提高了判断是非能力和推理能力。把现代教育技术引入化学教学,给传统的化学教学模式带来强有力的冲击之后,也对广大化学教师自身的素质提出了更高的要求;只有掌握这一工具和技术,才能适应时代的要求。
3现代教育技术的运用,优化了课堂教学
现代教育技术最大的优越性就是可以运用现代化的多媒体教学手段,全方位、多角度、立体式地刺激学生的多种感官,激发学生的兴趣和热情,调动学生的积极性、主动性、创造性,从而克服传统教学手段单一,课堂气氛沉闷的不足,达到课堂教学的优化,促进学生主动学习,有效提高教学效率。
4现代教育技术的运用,加快了课堂教学节奏
现在,知识越来越多,内容越来越广,如何加快课堂教学节奏,并在有限的四十分种内有效地扩大容量,是每一位化学教师所面临的问题。巧妙运用现代教育技术,利用多媒体教学是解决问题的最佳方法。多媒体能方便迅速地处理信息,无论是文字、声音、还是图画,都可以根据需要随心所欲的进行操作,这就打破了“一本教材、一块黑板、一枝粉笔一篮实验仪器和药品”的传统化学教学模式,大大加快了课堂教学节奏,既能教課本,又能最大限度地将与课文有关的内容融进课堂,有效地扩大了课堂的知识容量。
5现代教育技术的运用,易于发挥学生的主体作用
在课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,使学生积极主动地学习,积极主动地思考,并具有积极主动的参与意识,是现代社会对学校培养人才的要求。通过网络远程教学或多媒体教学,可以通过屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题,学生通过有针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答,师生可以通过网络或多媒体对学习情况与回答,及时迅速地做出判断,能最大限度的发挥学生的主体作用,促使学生积极主动的学习。同时,使用多媒体辅助教学,还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展,进而培养学生的创新精神和创造能力。尤其是练习设计,容量大,方便快捷。利用多媒体技术编写的系列有针对性的练习,其训练效果非常好,是传统练习方法不可比拟的。它的最大成功之处在于把学习化被动为主动,化抽象为具体,通过带娱乐的练习,能轻松巩固已学知识,从而激发学生自身的内在的学习兴趣,真正做到减轻学生负担,提高学生素质之目的。比如:在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等,由软件来判断学生解答的正确与否,根据练习的情况,给予必要表扬、鼓励或重复练习等。
6现代教育技术的运用,易于激发学生的联想力
传统的教学注重书本内容,学生主要根据书本上的文字来学习的,而由于年龄、阅历、或其他条件的限制,仅仅只看抽象的文字,则往往会影响学生对内容的理解、知识的掌握及思想感情的领会。运用多媒体教学,就可以变抽象为形象,能有效地激发学生的联想和想象思维,从而提高教学效果。例如:讲解质量守恒定律,借助于多媒体制作化学反应过程的动画分子分解成原子,原子重新组合成新的分子,在化学反应的过程中,元素的种类没有改变,原子的个数没有增减,因此,化学反应前后质量必然相等。讲解分子的碰撞,利用多媒体技术制作分子的有效碰撞和无效碰撞的动画,不仅丰富了课堂所学内容,而且促进了学生空间思维能力、想象能力和逻辑思维能力的发展。
关键词:现代教育 课堂教学 物理 化学
【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(2010)02-0165-01
将现代教育技术引入课堂教学,是时代的需要和要求,也是提高课堂教学效率和学生素质的有效方法。巧妙恰当地运用现代教育技术进行化学教学,具有广阔的空间和美好的前景。下面就此简略谈几点认识:
1现代教育技术的运用,加大了课堂的信息容量
物理、化学是以实验为基础的自然科学,教学的过程,也是一个以实验为基础,由感性认识到理性认识的过程。这个过程是通过一定的信息传递、交换、储存、分析、归纳、处理而实现的。理化教学要提高质量,就是要在以实验为基础,分析现象、揭示本质、大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识,从而发展智力、形成能力。用信息论的观点来看,就是要在一定时间内给学生传导最多信息,使他们提高化学学习的效率。现代教育技术的运用增加了课堂信息传递的通道,提高了单位时间内传递信息的容量,增大了课堂的知识密度。
2现代教育技术的运用,易于启发想象、开发思维
现在初中物理、化学课本所选用的教学内容,最显著的一个特点就是注重实验教学,较多地增加了学生实验和演示实验、高科技产品和新材料的介绍,编排了大量的插图 ,此外 ,教材中还设有资料、阅读、讨论、家庭小实验、探究性学习。初中教材的编写,旨在进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质,培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力,促进学生的全面发展,为高一级学校和社会输送素质良好的合格的毕业生。学习这些内容时,如果仅靠老师的一张嘴、一支笔、几个演示实验、几张图片,往往是教师口干舌燥,学生一头雾水,关键是学生对生活的体验不够,实验现象观察不够,缺乏空间思维能力和逻辑思维能力。如果利用现代教育技术多媒体的特性,通过有声的画面,再现生动的形象和现象,则很容易把学生引入文章所描绘的意境和情景,获得深刻的印象,既陶冶了情操,启发了思维、开发了思维,又提高了判断是非能力和推理能力。把现代教育技术引入化学教学,给传统的化学教学模式带来强有力的冲击之后,也对广大化学教师自身的素质提出了更高的要求;只有掌握这一工具和技术,才能适应时代的要求。
3现代教育技术的运用,优化了课堂教学
现代教育技术最大的优越性就是可以运用现代化的多媒体教学手段,全方位、多角度、立体式地刺激学生的多种感官,激发学生的兴趣和热情,调动学生的积极性、主动性、创造性,从而克服传统教学手段单一,课堂气氛沉闷的不足,达到课堂教学的优化,促进学生主动学习,有效提高教学效率。
4现代教育技术的运用,加快了课堂教学节奏
现在,知识越来越多,内容越来越广,如何加快课堂教学节奏,并在有限的四十分种内有效地扩大容量,是每一位化学教师所面临的问题。巧妙运用现代教育技术,利用多媒体教学是解决问题的最佳方法。多媒体能方便迅速地处理信息,无论是文字、声音、还是图画,都可以根据需要随心所欲的进行操作,这就打破了“一本教材、一块黑板、一枝粉笔一篮实验仪器和药品”的传统化学教学模式,大大加快了课堂教学节奏,既能教課本,又能最大限度地将与课文有关的内容融进课堂,有效地扩大了课堂的知识容量。
5现代教育技术的运用,易于发挥学生的主体作用
在课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,使学生积极主动地学习,积极主动地思考,并具有积极主动的参与意识,是现代社会对学校培养人才的要求。通过网络远程教学或多媒体教学,可以通过屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题,学生通过有针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答,师生可以通过网络或多媒体对学习情况与回答,及时迅速地做出判断,能最大限度的发挥学生的主体作用,促使学生积极主动的学习。同时,使用多媒体辅助教学,还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展,进而培养学生的创新精神和创造能力。尤其是练习设计,容量大,方便快捷。利用多媒体技术编写的系列有针对性的练习,其训练效果非常好,是传统练习方法不可比拟的。它的最大成功之处在于把学习化被动为主动,化抽象为具体,通过带娱乐的练习,能轻松巩固已学知识,从而激发学生自身的内在的学习兴趣,真正做到减轻学生负担,提高学生素质之目的。比如:在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等,由软件来判断学生解答的正确与否,根据练习的情况,给予必要表扬、鼓励或重复练习等。
6现代教育技术的运用,易于激发学生的联想力
传统的教学注重书本内容,学生主要根据书本上的文字来学习的,而由于年龄、阅历、或其他条件的限制,仅仅只看抽象的文字,则往往会影响学生对内容的理解、知识的掌握及思想感情的领会。运用多媒体教学,就可以变抽象为形象,能有效地激发学生的联想和想象思维,从而提高教学效果。例如:讲解质量守恒定律,借助于多媒体制作化学反应过程的动画分子分解成原子,原子重新组合成新的分子,在化学反应的过程中,元素的种类没有改变,原子的个数没有增减,因此,化学反应前后质量必然相等。讲解分子的碰撞,利用多媒体技术制作分子的有效碰撞和无效碰撞的动画,不仅丰富了课堂所学内容,而且促进了学生空间思维能力、想象能力和逻辑思维能力的发展。