高中化学实验教学设计研究

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  【摘要】实验是高中化学的重要组成部分,是教学的重点与难点,怎样通过合理的实验设计提高学生学习化学的积极性,是一线教师讨论的热点。本文分析了化学实验教学的优势,并对化学实验教学设计进行探讨,希望给提高高中化学实验教学效率与质量提供参考。
  【关键词】高中化学 实验教学 研究
  【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)07-0050-02
  高中化学知识点多而零碎,部分知识点比较抽象,理解难度较大,而通过设计相关的实验进行教学,不仅帮助学生理解化学学习的重点,而且有助于激发学生的学习热情,因此,近年来很多教学一线的教师非常重视高中化学实验教学研究,取得了较好的教学效果。
  一、化学实验教学优势分析
  高中化学实验与教学内容密切相关,贯穿到课堂教学的诸多环节,通过化学实验教学能加深学生对所学知识的认识与理解,为其灵活运用所学知识点做好铺垫。研究发现,化学实验教学具有以下特点:
  首先,化学实验是对化学知识的验证,对学生的动手实践能力要求较高。化学实验教学实践中,要求学生通过观察或自己动手实验,能够充分调动其学生的主观能动性,在加深记忆的同时,深刻认识所学化学知识内涵,理清化学知识结构,完善化学知识体系,切实打牢化学基础知识。
  其次,化学实验教学时教师可灵活的提出相关问题,要求学生进行思考与讨论,有助于培养学生独立思考的能力,为提高其综合化学素养奠定基础。同时,化学教师可结合学生就化学实验讨论的结果进行点拨,帮助学生走出学习的误区,使学生通过化学实验的学习,切实提高化学成绩。
  最后,化学实验通常会伴随着冒烟、颜色变化等有趣的现象出现。化学实验教学时,学生的求知欲会充分的激发出来,学生真正的乐意学、愿意学,课堂教学效率也会因此得以显著提高。同时,教师应及时引导学生加以理性的分析,使其思考冒烟、颜色变化出现的真正原因,从根本上理解化学知识内容。
  总之,化学是高中阶段比较重要的学科,而实验不仅是教学的重点,也是高考的重要知识点,因此,教师应充分认识到化学实验教学优势,结合教材内容及教学目标设计合理的实验,力求达到事半功倍的教学效果。
  二、高中化学实验教学设计
  高中化学实验教学质量受很多因素影响,例如化学教师的教学水平等,因此,高中化学实践教学中,怎样使学生积极主动的进行学习,提高学生对化学实验的乐趣,是每个教师应认真思考的问题。研究发现,高中化学实验教学设计采取以下策略可达到较好的教学效果。
  1.明确实验教学目标
  实验教学目标是实验教学得以顺利实施的保障,只有目标明确,才能保证设计的化学实验具有较强的针对性,使学生更好的掌握学习的重点。这就要求高中化学教师在开展化学实验教学时,明确每个实验设计的目的,使帮助学生理解所学的重点知识,还是加深学生对某个实验过程的记忆,做到有的放矢。
  例如,在讲解元素周期律内容时,为使学生对金属性质有个全面的认识与理解,教师可以碱金属元素为例设计相关的实验。如在课堂上教师可分别取适量钠、钾放入水中,让学生观察反应现象,并要求学生认真思考两者现象的不同,由此得出钾比钠活泼的结论。同时,通过设计该实验,学生对元素周期律有更深的认识,为其他元素性质的学习做好铺垫。当然,实际教学过程中教师可将教学目标,板书在黑板上更好的指导学生学习。
  2.合理融入实验内容
  化学实验教学设计还应注重实验内容融入的合理性。所谓合理一方面要确保融入时间的合理,另一方面确保融入内容的合理。众所周知,高中化学内容较多,牢牢把握两个合理,才能充分发挥化学实验在教学中的优势。
  例如,在讲解影响化学反应速率的因素一节内容时,需要学生对化学反应速率准确认识的基础上实施(确保实验融入时间的合理性)。教师可设计H2O2分解实验,即,实验过程中分别将实验条件放置在热水中、常温以及冷水中,要求学生观察实验现象的剧烈程度。很显然处于热水条件下的反应比较剧烈产生气泡的速率比较快,由此使学生理解温度给化学反应速率的影响。当学生理解后,再设计反应物浓度大小给反应速率影响的实验(即握融入内容的合理性),如此循序渐进能更好的帮助学生掌握该章节知识。
  3.及时评估实验教学效果
  高中化学实验教学实践中,为保证实验教学效果教师还应及时评估实验教学情况,更好的了解学生实验内容的掌握状况,进行针对性的优化与改进,使设计的实验教学各个环节更加合理,为更好实现教学目标创造良好条件。
  例如,在讲解化学反应进行方向一节内容时,部分学生无法准确判断化学反应进行方向,教学效果并不理想。为此,教师可设计N2O4与NO2转化的实验,通过改变反应温度使学生观察反应容器中浓度的变化,提高学生准确判断化学反应方向的能力。高中化学教学实践中,教师采用上述实验进行教学后,与学生进行充分的交流,了解其对设计实验的意见,并对学生的意见加以汇总,在条件允许的情况下对设计的实验进行改进和优化,为后期实验的设计及实验教学的开展奠定基础。例如在该章节实验教学环节中部分学生反映教学进度有点快,教师可因此专门留出一段时间供学生讨论、消化与吸收,使学生彻底搞清化学实验知识点,扎实走好每一步。
  三、总结
  高中化学实验教学是高中教学的重点,考虑到化学是与实验紧密相连的重要学科,因此,教师应将实验教学当做教学的重点加以落实,尤其应结合化学教学目标,通过查阅相关资料设计合理的教学实验。同时,不断向经验丰富的教师请教实验设计的技巧与方法,结合自身情况实际情况加以灵活应用,提高高中化学教学效率,为学生进行更专业、更深层次的学习做好铺垫。
  参考文献:
  [1]谢玉华. 高中化学实验教学的优化设计探索[D].华东师范大学,2007.
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