【摘 要】
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对话是目前我国教育教学及研究中的时髦概念,从教学手段到教育本质,研究者们赋予其越来越高的地位。然而,对话对实现学校培养目标并不起主要作用;师生关系主要是一种不平等的
【机 构】
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石柱县下路镇力邦小学; 西南大学教育科学研究所;
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对话是目前我国教育教学及研究中的时髦概念,从教学手段到教育本质,研究者们赋予其越来越高的地位。然而,对话对实现学校培养目标并不起主要作用;师生关系主要是一种不平等的教育关系,对话理论并不适用;对话难以成为教育目标,更不是教育的本质。教育教学中不仅需要对话,还需要纪律、惩罚、约束;许多教育教学活动并不需要对话,一些认识问题也难以通过对话得到解决。我们需要建构性地学习国外的理论,不能简单移植。
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