日前，在一次校长、局长峰会上．一位校长对现场的1000多名同行建议，教育创新不能过急。
　　这位校长的话听上去有些另类．但仔细琢磨却不无道理。相对于形式化的创新、急于求成的创新、克隆式的创新，“不要急于创新”的声音无疑值得倾听。
　　教育创新要力求实质性的突破．而不能“玩概念”。据笔者了解．很多地方的教育创新看上去热火朝天．其实却缺少对教改中涌现出来的新观念、新思维、新做法的深入探究。更缺乏必要的教育实践验证．结果新概念层出不穷．动辄冠以“成功教育”、“挫折教育”、“生本教育”的名号，自己却连概念本身都没有弄清楚，更谈不上实质性的突破。
　　教育创新要因地制宜。各地各校的师资力量、学生水平情况迥异，适合甲地的教育方法未必适合乙地，适合A校的方法未必适合B校。
　　教育创新要善于继承。中国是有着悠久历史的文明古国．有着几千年积淀下来的教育思想和教育方法．继承和发扬应该是教育工作者的光荣使命。
　　教育创新不能一时脑热。有的教育改革创新条件并不具备．时机并不成熟．只是凭一时兴起，匆匆上马。到头来收效甚微。
　　教育创新要经得起实践检验。我们应经常反思，那些创新之 举有多少能经受起实践的考验?这种考验绝不是中考、高考成绩的好坏，而应该是在新的教育思想或者方式下培养出来的学生，走上社会之后，能否成长成才，他们的感受如何，公众的评价又如何。
　　因此，我们绝不是反对教育创新，而是提倡不要过急。其实，继承和发扬、改革和创新、兼容并蓄要一以贯之到一切教育活动之中，这样才能培养出创新型人才。