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班主任应以法治思维方式处理学生纠纷,通过"厘清事实真相""多方勘查取证""引导调解自育"等策略,依法"断案",化解矛盾,实现自我教育,种下蕴含道德与法治基因的种子。
法治思维方式在班级管理中的渗透——以班主任“断案”为例
【摘 要】
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班主任应以法治思维方式处理学生纠纷,通过"厘清事实真相""多方勘查取证""引导调解自育"等策略,依法"断案",化解矛盾,实现自我教育,种下蕴含道德与法治基因的种子。
【机 构】
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浙江省宁波国家高新区实验学校
【出 处】
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教学月刊:小学版(综合)
【发表日期】
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2020年5期
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