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山西省永济市职业中专学校
工匠精神就是精益求精，持之以恒，爱岗敬业，守正创新的精神。电子电器实训教师，不断提高自身技术水平，言传身教，严把规范操作关，才能促使学生快速成才。
电器实训 工匠精神 造才之魂
电子电器实训教学目的：使学生将电器材料规范安装检查无误、通电调试并试机，或者仔细观察询问被修电器的故障现象，产生时各种环境条件，据此分析可能故障部位，然后用仪器测量并加以修复或更换排除，到修好试机，此乃我们电子电器实训的终极目标。
然而要达到这样的目标绝非易事，实训教师最头疼的也正在于此。多数学生很难耐心独立思考、分析、组装及调试，而且一次不能成功便无心找到问题所在，这种状况如何达到实训目的，如何为自己选择的电子电器专业将来顺利毕业以及就业。因而大多数学生越学越被动，以致于毕业选择了与所学专业毫无关系的机械重复岗位操作手，因此他们的人生之路可想而知，毫无起色。
这种局面如何改变？工匠精神培养是改变这种状况的办法之魂。
什么是工匠精神？北京大学经济学院党委书记董志勇教授总结为：精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新、发明创新是工匠精神的核心——匠心独具就是最真实的创新发明。
精益求精
就是已经很好了，还要求更好。在我们做照明线路布线及接触控制柜安装时，内部布线不论主回路还是二次回路，必须要求横平竖直。我让每个学生单独做并定期比武，看谁做得最好大家评，这样激发了学生的主动动手能力，也让大家你追我赶质量优胜者享受成功喜悦，培养了每一个学生精益求精的实训态度我。大家的细致、耐心得到了极大提高。这体现了工匠精神在实训中的一种引领作用。
持之以恒
谓有恒心、持续不间断老是一股地进行。这是当下浮躁社会缺少的一种精神，更是职校学生缺少的，必须循序渐进予以逐步引导，这也是电器实训中一重要环节。比如，我们训练学生攀登十二米杆时，一个人一次，从不敢上、不掌握要领，我们叫身体向后靠让安全带充分用力，不能用手抱电杆，然后仔细上一两米，体会要领，到慢慢逐步增高，训练胆量，每一个学生逐步提高，到都能安全登顶。再每周比赛一次，看谁最快登頂，这又逐步提高学生的脚部及全身肌力。如果不能坚持必然不能提高。这一长期训练促使学生养成持之以恒的精神。
爱岗敬业
要培养学生热爱安装修理电器工作，服务于民的幸福感和荣誉感。脚踏实地服务客户，取得越来越多用户认可，增加学生经济收入，找到成就感。实训中我是这样做的，首先告诉学生，在知识经济时代，谁掌握了最新最好的维修技巧和方法，谁就掌握了发展的先机，所以我给学生安排实践课时，尽量选择最先进的电子电器实训内容，并且培养其最规范的工艺标准要求，比如让他们做三相异步电机正反转、星形启动三角形运转、控制这些最贴近生活实际的内容，并要求他们主回路和控制回路的横平坚直整齐规范，还要求他们比赛中提高效率，从中领略技术劳动的快乐来增强爱岗敬业的培养。爱岗敬业还应以身作则，每一次实训课尽量教师先做一个标准示范演示，并要求学生进实验室严守实训室规则和本次实训内容的具体规范准则。1、首先根据实训要求，检查实训台上的仪器、工具、材料完好准备。2、操作中一人操作一人严格监督，按步骤程序逐步进行。3、完成任务后本实验组成员先检查无误。4、报请实训教师检查，有问题各组重新检查，直至正确无误。5、仅实训教师一人有发号送电权，并叫一个学生进行操作，其他人远离通电台观看。6、试机成功后断电，本组总结。牢固树立安全第一思想。7、并清理恢复实训台，材料、仪器、工具复原清点。长期下来可使学生养成良好的爱岗敬业习惯。
守正创新
遵循行业操作维修的基本规则，不投机取巧。投机取巧往往会考虑不周，从而使用过程中引发其它问题，尽量复原。这就是守正。同时要有创新驱动发展的思维模式，在守正的前提下要有发展的眼光，从实际中发现问题，产生改进思路，经过周密的思考充分细致的权衡各种情况，最终形成技术创新方案，并经过充分的实践检验，形成创新，这就是我的理解。具体到我的实训课中，主要是修理，为什么有的师傅就办法多速度快修的好用的久，得到越来越多用户的认可，而有的就不行。为了做好工匠精神的培养，必须按照习总书记所说的打铁还需自身硬，必须不断提高自身技术水平，赢取学生的“崇拜”，有了这种崇拜，你的言传身教才会大大起效。
怎样做到这些呢？作为实习指导教师，必须加强自身技术水平的提高，我是这样做到的，第一，我从89年毕业分配到企业做集中控制室维护工作，一直干到电气车间主任，十年时间、对企业从三万五千伏变电所高压开关柜、继电保护装置到全厂集中控制室的微机全厂生产设备控制继电柜、模拟屏到配电室各配电柜及各岗位控制箱及信号系统，以及电机拖动，再到厂区的龙门吊车、全自动锅炉配电系统及各种电子皮带称控制箱和调速系统乃至财物安防通信广播系统。哪里有问题哪里就我的身影。从刚到厂时一有电器故障、先让我们大家修，如果没能修好，中午午休若我从图纸分析到可能原因，不午休我就过去用万用表查找，半夜想到，早天一亮，未到八点，也自己去修。这样，多次的修好经历，大大增强了自信心，树立了在厂里的电气权威形象。一有问题，就通知我，逐步每一个疑难问题都在我的努力下得到了排除，多次的技术革新，自身技术水平在不断的维修中快速提升，其中的酸酸甜苦辣只有个人知道。当然，每一次修好后恢复生产的快乐心情也是无法体会的，这就是工匠精神的两面性。
调入职业学校后，我设计了学校新配电柜包括开关负荷、各路安排、路灯教室宿舍及打铃全部实现自动化。并自己设计安装了生活用水的自动上水装置，为学校节约了开支，确保安全高效正常运行。锅炉温控系统装置出现问题及时到场并处理，这是职业习惯使然，电器故障就是命令，身不自主投入主动请缨。教师宿舍家用电器故障也每叫必到，利用一切机会提高自身技术水平。而这些一有机会都会让学生跟学，有的在事前，有的在事中，有的在事后，利用一切机会为学生创造最真实的实践机会，充实自己的教学素材，也让学生感受教师的敬业精神。事实证明，工匠精神培养是造就电子电器人才之魂。
[1]《对得起良心，才能叫响中国造》——董明珠
[2]《我们为什么需要工匠精神》——网易财经
[3]《瑞士制造的背后隐藏着那些创新秘诀》——李灏
工匠精神就是精益求精，持之以恒，爱岗敬业，守正创新的精神。电子电器实训教师，不断提高自身技术水平，言传身教，严把规范操作关，才能促使学生快速成才。
电器实训 工匠精神 造才之魂
电子电器实训教学目的：使学生将电器材料规范安装检查无误、通电调试并试机，或者仔细观察询问被修电器的故障现象，产生时各种环境条件，据此分析可能故障部位，然后用仪器测量并加以修复或更换排除，到修好试机，此乃我们电子电器实训的终极目标。
然而要达到这样的目标绝非易事，实训教师最头疼的也正在于此。多数学生很难耐心独立思考、分析、组装及调试，而且一次不能成功便无心找到问题所在，这种状况如何达到实训目的，如何为自己选择的电子电器专业将来顺利毕业以及就业。因而大多数学生越学越被动，以致于毕业选择了与所学专业毫无关系的机械重复岗位操作手，因此他们的人生之路可想而知，毫无起色。
这种局面如何改变？工匠精神培养是改变这种状况的办法之魂。
什么是工匠精神？北京大学经济学院党委书记董志勇教授总结为：精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新、发明创新是工匠精神的核心——匠心独具就是最真实的创新发明。
精益求精
就是已经很好了，还要求更好。在我们做照明线路布线及接触控制柜安装时，内部布线不论主回路还是二次回路，必须要求横平竖直。我让每个学生单独做并定期比武，看谁做得最好大家评，这样激发了学生的主动动手能力，也让大家你追我赶质量优胜者享受成功喜悦，培养了每一个学生精益求精的实训态度我。大家的细致、耐心得到了极大提高。这体现了工匠精神在实训中的一种引领作用。
持之以恒
谓有恒心、持续不间断老是一股地进行。这是当下浮躁社会缺少的一种精神，更是职校学生缺少的，必须循序渐进予以逐步引导，这也是电器实训中一重要环节。比如，我们训练学生攀登十二米杆时，一个人一次，从不敢上、不掌握要领，我们叫身体向后靠让安全带充分用力，不能用手抱电杆，然后仔细上一两米，体会要领，到慢慢逐步增高，训练胆量，每一个学生逐步提高，到都能安全登顶。再每周比赛一次，看谁最快登頂，这又逐步提高学生的脚部及全身肌力。如果不能坚持必然不能提高。这一长期训练促使学生养成持之以恒的精神。
爱岗敬业
要培养学生热爱安装修理电器工作，服务于民的幸福感和荣誉感。脚踏实地服务客户，取得越来越多用户认可，增加学生经济收入，找到成就感。实训中我是这样做的，首先告诉学生，在知识经济时代，谁掌握了最新最好的维修技巧和方法，谁就掌握了发展的先机，所以我给学生安排实践课时，尽量选择最先进的电子电器实训内容，并且培养其最规范的工艺标准要求，比如让他们做三相异步电机正反转、星形启动三角形运转、控制这些最贴近生活实际的内容，并要求他们主回路和控制回路的横平坚直整齐规范，还要求他们比赛中提高效率，从中领略技术劳动的快乐来增强爱岗敬业的培养。爱岗敬业还应以身作则，每一次实训课尽量教师先做一个标准示范演示，并要求学生进实验室严守实训室规则和本次实训内容的具体规范准则。1、首先根据实训要求，检查实训台上的仪器、工具、材料完好准备。2、操作中一人操作一人严格监督，按步骤程序逐步进行。3、完成任务后本实验组成员先检查无误。4、报请实训教师检查，有问题各组重新检查，直至正确无误。5、仅实训教师一人有发号送电权，并叫一个学生进行操作，其他人远离通电台观看。6、试机成功后断电，本组总结。牢固树立安全第一思想。7、并清理恢复实训台，材料、仪器、工具复原清点。长期下来可使学生养成良好的爱岗敬业习惯。
守正创新
遵循行业操作维修的基本规则，不投机取巧。投机取巧往往会考虑不周，从而使用过程中引发其它问题，尽量复原。这就是守正。同时要有创新驱动发展的思维模式，在守正的前提下要有发展的眼光，从实际中发现问题，产生改进思路，经过周密的思考充分细致的权衡各种情况，最终形成技术创新方案，并经过充分的实践检验，形成创新，这就是我的理解。具体到我的实训课中，主要是修理，为什么有的师傅就办法多速度快修的好用的久，得到越来越多用户的认可，而有的就不行。为了做好工匠精神的培养，必须按照习总书记所说的打铁还需自身硬，必须不断提高自身技术水平，赢取学生的“崇拜”，有了这种崇拜，你的言传身教才会大大起效。
怎样做到这些呢？作为实习指导教师，必须加强自身技术水平的提高，我是这样做到的，第一，我从89年毕业分配到企业做集中控制室维护工作，一直干到电气车间主任，十年时间、对企业从三万五千伏变电所高压开关柜、继电保护装置到全厂集中控制室的微机全厂生产设备控制继电柜、模拟屏到配电室各配电柜及各岗位控制箱及信号系统，以及电机拖动，再到厂区的龙门吊车、全自动锅炉配电系统及各种电子皮带称控制箱和调速系统乃至财物安防通信广播系统。哪里有问题哪里就我的身影。从刚到厂时一有电器故障、先让我们大家修，如果没能修好，中午午休若我从图纸分析到可能原因，不午休我就过去用万用表查找，半夜想到，早天一亮，未到八点，也自己去修。这样，多次的修好经历，大大增强了自信心，树立了在厂里的电气权威形象。一有问题，就通知我，逐步每一个疑难问题都在我的努力下得到了排除，多次的技术革新，自身技术水平在不断的维修中快速提升，其中的酸酸甜苦辣只有个人知道。当然，每一次修好后恢复生产的快乐心情也是无法体会的，这就是工匠精神的两面性。
调入职业学校后，我设计了学校新配电柜包括开关负荷、各路安排、路灯教室宿舍及打铃全部实现自动化。并自己设计安装了生活用水的自动上水装置，为学校节约了开支，确保安全高效正常运行。锅炉温控系统装置出现问题及时到场并处理，这是职业习惯使然，电器故障就是命令，身不自主投入主动请缨。教师宿舍家用电器故障也每叫必到，利用一切机会提高自身技术水平。而这些一有机会都会让学生跟学，有的在事前，有的在事中，有的在事后，利用一切机会为学生创造最真实的实践机会，充实自己的教学素材，也让学生感受教师的敬业精神。事实证明，工匠精神培养是造就电子电器人才之魂。
[1]《对得起良心，才能叫响中国造》——董明珠
[2]《我们为什么需要工匠精神》——网易财经
[3]《瑞士制造的背后隐藏着那些创新秘诀》——李灏