新时期的小学教育，要注重培养小学生的素质，培养他们的创造性，主动性，重视学习兴趣的培养。良好的兴趣是学好语文的先决条件，也是语文教学及评价的重要内容。
　　
　　善用资源，让语文教学成为充满乐趣的生活
　　
　　生活中有着丰富的学习资源，一事一物都是可以为教育利用和借鉴的。新课程特别强调社会资源的有效开发利用。语文，作为母语学科，与生活有着更为密切的联系。合理地利用好生活资源，对于学生学习语文，培养语文学习兴趣大有裨益。
　　在低年级的识字教学中，笔者引导学生到生活中自主识字。如先记住家里电视、冰箱、洗衣机等家用电器的名字怎么写，再到班级里来交流。通过自主学习，学生表现出极大的识字写字热情。这样的自主生活识字，可以培养学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。
　　语文也是一项工具，挖掘生活资源，还要善于将语文运用于生活，让学生尝到学以致用的乐趣。在上完口语交际课《打电话》后，笔者要求学生平常在家打电话时也要做到有礼貌、说清楚；学会写留言条后，要求学生养成写留言条的习惯；学习了写毛笔字，提醒学生过年时可以尝试写春联……当学生在生活实践中很好地运用语文，感到语文是有用的时候，其语文学习的兴趣必然会被进一步调动起来。
　　
　　优化教学，让课堂成为孕育智慧的沃土
　　
　　能激发学生兴趣的课堂，是学生兴趣得以保持，学科素养得以提升的重要保证。在这样的课堂中，学生的反应会非常敏锐，师生互动非常热烈。优化课堂教学，要有教师智慧的预设，机智的发挥，能引发学生智慧的生成，体会学习的惬意。教师的预设是前提，是关键。
　　教学方式生动而富于变化教师对于课堂教学方式的预设要力求使课堂生动有趣，具有吸引力。熟知的教学模式，要合理地、间断地使用，要常变常新，敢于突破，让学生觉得语文课总充满新意。这是教学方式方法的预设。
　　教师富有魅力的教学风度教师在课堂上的言行举止要具有风度。语文教师，首先要是“语言大师”，课堂语言要体现智慧，要机智幽默有风趣，要准确、精练、优美，富有文学性、感染力。这样的语言学生才会喜欢。教师要注意态度和蔼亲切，有亲和力，消除与学生之间的距离。另外，语文教师的教学风度还应体现在治学态度的严谨、处理课堂问题的大度等方面。严谨是一种工作学习的态度，学生必须具备，教师要身体力行；宽容大度，对学生尊重，自然会赢得学生的敬爱，使学生自觉向老师靠拢。这是教师素质修养的预设。
　　宽松的互动氛围课堂是一个多维互动的过程，学生的智慧就在这一过程中被激发。互动过程必须是宽松和谐的。和学生一起创造宽松的互动氛围，孕育智慧，这过程本身就是一种智慧。这是交流平台的预设。
　　
　　培养感情，让教师成为学生学习的挚友
　　
　　在教学实践中，学生和教师之间相处得好，关系亲密，学生就喜欢上这位教师的课，就喜欢这门学科；反之就会影响学生的学习。因此，师生感情不仅是师生交往的基础，而且也是培养学生学习该学科兴趣的关键。
　　激发和培养学生的学习兴趣，特别要注重培养师生间的感情。一方面，教师要关爱学生。只有热爱学生，才能发现学生身上的闪光点，密切和他们的交往，取得他们的信任，才能鼓励他们不断地进取，培养他们健全的人格。教师应有魅力，充满激情，品德良好，做事公正，真正做学生生活学习的朋友，做关心爱护他们的朋友。师生间形成真正的感情交流，会给学生留下终生难忘的印象。另一方面，教师应关注、激励学生的学习，对其点滴的进步都应表示赞赏，使学生在学习中获得愉快的体验，从而激发他们的学习兴趣。
　　
　　科学评价，让考查成为激励兴趣的手段
　　
　　新课程理念下的评价是多元的发展性评价，其根本目的在于促进发展。激发学生语文学习兴趣，促进学生语文素养提升，是语文学科评价的重要内容之一。评价要“立足过程”，通过评价发展语文学习兴趣，这主要靠语文教学中的一些过程性评价。课堂上老师的一句赞扬，一句引导，一个点头，一个微笑，都是一种好的评价，都是学生期待的评价。在考试中，教师应注意避免让试卷抹杀学生的学习兴趣，在试卷命题时，一定要考虑到命题的科学性。
　　教师不能忽略学生成长过程中的每一个重要因素。培养学生学习兴趣的方法不胜枚举，只要教师善于学习，勇于创新，一定可以培养起学生学习语文的兴趣。
　　（作者单位：湖北省郧县杨溪铺镇中心小学）