目的：探讨在药事与保健食品管理学的教学中采用CBL-PBL-LBL教学法的可行性与优缺点。方法：以长春中医药大学中药学专业（保健食品方向）2011级本科生为研究对象，对比开展CBL-PBL-LBL教学法前后的理论考试成绩和调查问卷结果，综合评价CBL-PBL-LBL教学法的教学效果。结果：CBL-PBL-LBL教学法明显能够提高学生的理论考试成绩（p<0.001），学生的教学评价明显优于单纯LBL教学法，同时能够提高学生学习的积极性、主动性和发现问题、解决问题的能力。结论：CBL-PBL-LBL教学法能够弥补单纯LBL教学法的不足，但因为该教学法花费学生的时间和精力较多，在药事与保健食品管理学的教学中可以选择重点章节开展，从而利于提高教学效果，并有助于学生综合素质的提高。