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摘 要：在高职教学中，体育学科是锻炼学生身体的一门重要学科。如果学生不能拥有健康强健的体魄，那么就无法在今后的工作中承受方方面面的压力。因此对于高职院校而言，不但要努力培养学生的专业技能，也要在体育教学中多下功夫，令学生发展成为身心全面成长的新时期人才。笔者在本文中将重点对这方面的问题进行论述，以教学中的实践为重要指导，进而努力提升其职业能力的水平。希望在本文的论述下，能够为促进学生体育水平的提升作出一定的贡献。
关键词：高职院校；体育教学；职业能力
高职院校所培养的学生是社会发展中的重要人才，当前我国正在大力提倡开展素质教育，素质教育并不是仅仅针对文化课程，在体育教学中也应该令其水平提升到一个崭新的高度。这样学生才能够获得全方位的发展，成为社会中不可或缺的栋梁之才。在当前高职院校的体育教学中，通过加强对体育教学水平的提升，可以令学生更好的适应社会的发展建设，同时也能在心理素质的建设方面带来重要的帮助。只有将学生的体育教学与职业能力有机的结合在一起，才能促进二者的共同发展。
1 促进学生职业能力的培养
在高职教学中，要想进一步提升学生的体育教学水平，就要以学生的需求为基础，在实际的教学中，学生能力的培养是关键。因此许多教育专家认为，学生要想在今后的职业发展道路中获得成功，个人能力的养成是相当重要的。高职院校所培养的目标是应用型的人才。因此除了要在专业能力方面多下功夫外，在职业能力的养成方面也应该加以重视。各个专业的学生对于职业素养的要求也是不同的，因此这就更加需要提高对学生职业能力的培养。在具体的教学活动中，尤其是在体育教学中，应当以学生为出发点，将眼光放得更加长远，这样才能满足今后对职业的要求，学生在步入社会后，也能拥有较强的抗压能力以及竞争力。这对于学生今后的职业生涯也是十分重要的。可以为他们提供更好的生存之道。
2 高职体育教学中培养学生职业能力策略
2.1 促进学生交际能力的养成
在体育活动中，学生要想实现职业能力的提高，首先就要在交际能力方面多下功夫。因为体育活动是学生的集体性活动，相互之间需要进行沟通与交流，而体育活动恰恰是一个主要的媒介，可以令学生更好的进行接触。随着在体育活动中的接触以及交流增多，学生的交流能力会得到显著的提升。例如，以小组为单位，在体育活动中，学生被分为了几个不同的小组，在小组活动中又分别扮演者不同的角色，令他们在活动的过程中不断配合，最终共同完成了任务。以篮球教学为例，这一活动正是适合进行小组教学的。通过两组之间的对抗，能够帮助学生们更好的掌握与篮球相关的技巧，可以说这是增进学生之间相互情感的重要手段。随着活动的进行，学生们的兴趣也因此得到了显著的提升。组内有前锋、中锋、控球后卫等，每个成员都有各自的职责，在大家的配合中就需要交流和沟通，这样学生们的人际交往能力就得到了锻炼。尤其是刚入校阶段，班级中的学生们来自五湖四海，大家的爱好、性格都有很大区别，对彼此不了解，如果刻意的去了解，还会稍显尴尬，通过体育活动不仅可以化解这种尴尬，同时也为学生们创造了一个互相交流的机会。同样，在学生未来踏入职场中，这种方式也很适用，体育活动本身就具有互动性和参与性的特点，促进了学生间沟通交流，并培养了学生们的人际交往能力，为学生在职场生涯的顺利发展打下坚实的基础。
2.2 加大运动强度
锻炼学生职业意志职业意志力是指在工作中具有自我调解克服困难的能力，其要求学生在职场中具有自制性、自觉性、坚持性和果断性。当学生走入职场生涯时，无论从事的是体力劳动还是脑力劳动，其都要承担高强度的工作量，这对学生的意志品质和身体素质都有很高的要求。我们无法保证每名学生在未来的发展道路中是一帆风顺的，遇到困难和挫折是在所难免的，这需要学生具有不言败、不放弃的精神。在高职体育教学中，教师可以通过耐力训练培养学生的意志品质，将训练的强度和时间延长，使学生在最辛苦的时候学会坚持和忍耐，在意志动摇时坚持不放弃。通过这样的训练，帮助学生战胜了心理极限、克服了心理的惰性，培养了学生百折不挠的品质、持之以恒的精神。
2.3 培养学生的竞争能力
通过体育比赛，培养学生职业竞争能力随着市场经济开放程度的增加，职场的竞争越发的激烈，机会往往是稍纵即逝，学生如果缺乏竞争意识和能力，那么在竞争激烈的职场中便很难生存下去。体育最突出的特征就是竞争意识和竞争能力，所以在教学中教师要培养学生这方面能力，使学生意识到竞争意识和竞争能力的重要性。如可以通过体育比赛的形式培养学生竞争意识和竞争能力，为学生们提供公平竞争的机会和平台，使学生们通过自己的努力去争取名次和荣誉。鼓励学生们积极的参与学校、班级组织的体育比赛活动，在积极的竞争氛围中强化学生的竞争意识，并将其渗透到学生的日常生活和学习中。通过激烈的体育比赛，学生们也更加的清楚自己缺乏哪些素质和技能，根据自己欠缺的地方不断的完善自己，为拼搏职场打下良好的基础。
2.4 将文化与教育有机的结合在一起
在高职院校教育活动中，应当积极加强文化与实践教育的有机融合，切实提高学生的心理承受能力。尤其是当前高职院校中大部分学生为独生子女，集家庭宠爱于一身，在社会生活中几乎未经历过挫折，此种情况下导致高职院校学生往往心理承受能力较弱，不能够正确面对挫折和困难，缺乏解决问题的勇气，甚至想要逃避。此类学生走入社会以后，难以面对巨大的社会压力。为促进学生的全面发展，在高职院校教育活动种子能够，应当积极加强文化与实践教育的有机融合，采取有效措施增强学生的心理承受能力，比如以我国优秀运动员的事迹为例，感染病鼓励学生，令学生充分认识到，失败是成功之母，伟大运动员的背后也经历了风霜雨雪，鼓励学生要直面失败，积极的生活。尤其是在体育教学活动中，教师应当结合教学实际情况，在恰当的时机对学生开展挫折教育，鼓励学生积极分析问题，解决问题，在潜移默化中帮助学生养成良好的行为习惯，帮助学生学会直面问题，寻找突破口。
结束语
总而言之，高职体育教育教学过程中，应当结合学生的实际情况加以深入分析，采取有效措施培养学生的职业能力，在原有知识体系的基础上，强化学生的体育技能，全面提升学生的综合素质，强化学生的职业意志力、交际能力和个人承受能力，促进学生的全面发展，为社会培养综合性人才。
参考文献
[1]孙一帆.关于高职体育教学中培养学生职业能力的探讨[J].武魂，2013，11：119-120.
[2]刘建国.对高职体育教学中培养学生职业素养的分析[J].体育世界（下旬刊），2013，6：123-124.
[3]李婧.在高职英语教学中如何培养学生的基本职业能力[J].山东水利职业学院院刊，2012，4：46-48.
[4]陈弘，陈碧华.刍议在高职体育中培养学生的劳动就业能力[J].湖南广播电视大学学报，2006（2）.
关键词：高职院校；体育教学；职业能力
高职院校所培养的学生是社会发展中的重要人才，当前我国正在大力提倡开展素质教育，素质教育并不是仅仅针对文化课程，在体育教学中也应该令其水平提升到一个崭新的高度。这样学生才能够获得全方位的发展，成为社会中不可或缺的栋梁之才。在当前高职院校的体育教学中，通过加强对体育教学水平的提升，可以令学生更好的适应社会的发展建设，同时也能在心理素质的建设方面带来重要的帮助。只有将学生的体育教学与职业能力有机的结合在一起，才能促进二者的共同发展。
1 促进学生职业能力的培养
在高职教学中，要想进一步提升学生的体育教学水平，就要以学生的需求为基础，在实际的教学中，学生能力的培养是关键。因此许多教育专家认为，学生要想在今后的职业发展道路中获得成功，个人能力的养成是相当重要的。高职院校所培养的目标是应用型的人才。因此除了要在专业能力方面多下功夫外，在职业能力的养成方面也应该加以重视。各个专业的学生对于职业素养的要求也是不同的，因此这就更加需要提高对学生职业能力的培养。在具体的教学活动中，尤其是在体育教学中，应当以学生为出发点，将眼光放得更加长远，这样才能满足今后对职业的要求，学生在步入社会后，也能拥有较强的抗压能力以及竞争力。这对于学生今后的职业生涯也是十分重要的。可以为他们提供更好的生存之道。
2 高职体育教学中培养学生职业能力策略
2.1 促进学生交际能力的养成
在体育活动中，学生要想实现职业能力的提高，首先就要在交际能力方面多下功夫。因为体育活动是学生的集体性活动，相互之间需要进行沟通与交流，而体育活动恰恰是一个主要的媒介，可以令学生更好的进行接触。随着在体育活动中的接触以及交流增多，学生的交流能力会得到显著的提升。例如，以小组为单位，在体育活动中，学生被分为了几个不同的小组，在小组活动中又分别扮演者不同的角色，令他们在活动的过程中不断配合，最终共同完成了任务。以篮球教学为例，这一活动正是适合进行小组教学的。通过两组之间的对抗，能够帮助学生们更好的掌握与篮球相关的技巧，可以说这是增进学生之间相互情感的重要手段。随着活动的进行，学生们的兴趣也因此得到了显著的提升。组内有前锋、中锋、控球后卫等，每个成员都有各自的职责，在大家的配合中就需要交流和沟通，这样学生们的人际交往能力就得到了锻炼。尤其是刚入校阶段，班级中的学生们来自五湖四海，大家的爱好、性格都有很大区别，对彼此不了解，如果刻意的去了解，还会稍显尴尬，通过体育活动不仅可以化解这种尴尬，同时也为学生们创造了一个互相交流的机会。同样，在学生未来踏入职场中，这种方式也很适用，体育活动本身就具有互动性和参与性的特点，促进了学生间沟通交流，并培养了学生们的人际交往能力，为学生在职场生涯的顺利发展打下坚实的基础。
2.2 加大运动强度
锻炼学生职业意志职业意志力是指在工作中具有自我调解克服困难的能力，其要求学生在职场中具有自制性、自觉性、坚持性和果断性。当学生走入职场生涯时，无论从事的是体力劳动还是脑力劳动，其都要承担高强度的工作量，这对学生的意志品质和身体素质都有很高的要求。我们无法保证每名学生在未来的发展道路中是一帆风顺的，遇到困难和挫折是在所难免的，这需要学生具有不言败、不放弃的精神。在高职体育教学中，教师可以通过耐力训练培养学生的意志品质，将训练的强度和时间延长，使学生在最辛苦的时候学会坚持和忍耐，在意志动摇时坚持不放弃。通过这样的训练，帮助学生战胜了心理极限、克服了心理的惰性，培养了学生百折不挠的品质、持之以恒的精神。
2.3 培养学生的竞争能力
通过体育比赛，培养学生职业竞争能力随着市场经济开放程度的增加，职场的竞争越发的激烈，机会往往是稍纵即逝，学生如果缺乏竞争意识和能力，那么在竞争激烈的职场中便很难生存下去。体育最突出的特征就是竞争意识和竞争能力，所以在教学中教师要培养学生这方面能力，使学生意识到竞争意识和竞争能力的重要性。如可以通过体育比赛的形式培养学生竞争意识和竞争能力，为学生们提供公平竞争的机会和平台，使学生们通过自己的努力去争取名次和荣誉。鼓励学生们积极的参与学校、班级组织的体育比赛活动，在积极的竞争氛围中强化学生的竞争意识，并将其渗透到学生的日常生活和学习中。通过激烈的体育比赛，学生们也更加的清楚自己缺乏哪些素质和技能，根据自己欠缺的地方不断的完善自己，为拼搏职场打下良好的基础。
2.4 将文化与教育有机的结合在一起
在高职院校教育活动中，应当积极加强文化与实践教育的有机融合，切实提高学生的心理承受能力。尤其是当前高职院校中大部分学生为独生子女，集家庭宠爱于一身，在社会生活中几乎未经历过挫折，此种情况下导致高职院校学生往往心理承受能力较弱，不能够正确面对挫折和困难，缺乏解决问题的勇气，甚至想要逃避。此类学生走入社会以后，难以面对巨大的社会压力。为促进学生的全面发展，在高职院校教育活动种子能够，应当积极加强文化与实践教育的有机融合，采取有效措施增强学生的心理承受能力，比如以我国优秀运动员的事迹为例，感染病鼓励学生，令学生充分认识到，失败是成功之母，伟大运动员的背后也经历了风霜雨雪，鼓励学生要直面失败，积极的生活。尤其是在体育教学活动中，教师应当结合教学实际情况，在恰当的时机对学生开展挫折教育，鼓励学生积极分析问题，解决问题，在潜移默化中帮助学生养成良好的行为习惯，帮助学生学会直面问题，寻找突破口。
结束语
总而言之，高职体育教育教学过程中，应当结合学生的实际情况加以深入分析，采取有效措施培养学生的职业能力，在原有知识体系的基础上，强化学生的体育技能，全面提升学生的综合素质，强化学生的职业意志力、交际能力和个人承受能力，促进学生的全面发展，为社会培养综合性人才。
参考文献
[1]孙一帆.关于高职体育教学中培养学生职业能力的探讨[J].武魂，2013，11：119-120.
[2]刘建国.对高职体育教学中培养学生职业素养的分析[J].体育世界（下旬刊），2013，6：123-124.
[3]李婧.在高职英语教学中如何培养学生的基本职业能力[J].山东水利职业学院院刊，2012，4：46-48.
[4]陈弘，陈碧华.刍议在高职体育中培养学生的劳动就业能力[J].湖南广播电视大学学报，2006（2）.