【摘 要】
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目前,农村人口是高职教育的主体.研究表明,改善农村居民的教育水平,有利于农村务工人员从事其他类别的工作,增加整个家庭的收入.常规的职业教育无法完全满足他们求职就业的需求,本文提出了IWL(Informal Workplace Learning,即工作场所中非正式学习)工学结合这种自学学习模式,分析了对IWL促进的8个因素.通过在实际工作中对这些要素进行有效地调节,可以显著提升农村产业工人的职业技能.
【机 构】
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哈尔滨科学技术职业学院,黑龙江哈尔滨,150030
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目前,农村人口是高职教育的主体.研究表明,改善农村居民的教育水平,有利于农村务工人员从事其他类别的工作,增加整个家庭的收入.常规的职业教育无法完全满足他们求职就业的需求,本文提出了IWL(Informal Workplace Learning,即工作场所中非正式学习)工学结合这种自学学习模式,分析了对IWL促进的8个因素.通过在实际工作中对这些要素进行有效地调节,可以显著提升农村产业工人的职业技能.
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