【摘 要】
：
加拿大麦吉尔大学V.Talwar等人在西非的研究证实,体罚有损儿童的言语智力及包括计划与抽象思维在内的执行能力。在这项发表于Social Development的研究中,心理学家比较了西非
论文部分内容阅读
加拿大麦吉尔大学V.Talwar等人在西非的研究证实,体罚有损儿童的言语智力及包括计划与抽象思维在内的执行能力。在这项发表于Social Development的研究中,心理学家比较了西非两所私立学校幼儿园与小学预备班阶段63名儿童的心智发展情况。这些儿童有着相仿的家庭环境及社会文化
Research by V. Talwar et al. In McGill University in Canada confirms that corporal punishment is detrimental to children’s verbal intelligence and executive ability including planning and abstract thinking. In this study, published in Social Development, psychologists compared the mental development of 63 children in the kindergarten and elementary school preparatory classes for two private schools in West Africa. These children have a similar family environment and social culture
其他文献
今天停电了，晨间活动过后，早操音乐没有响起，看来今天做不成操了。我希望通过谈话活动让孩子们接受这个事实，并想听听他们打算在这个时间段里干什么。 我问孩子们今天与昨天有什么不同，他们一下子就发现灯不亮了，没有电。我又问：“没有电会给我们带来什么麻烦？”孩子们纷纷说：“没有电，不能用视频展示台了。”“不能用电脑了。”“录音机也不会响了。”……但都没有说不能做操的事。我执意要引导他们明白没有电就不能播
一天下午，我组织孩子们去户外活动场地拔草。一会儿，孩子们一个个捧着小草跑过来对我说：“老师，我拔了这么多。”正在这时，大型玩具底下响起“砰”的一声，我循声走过去，原来是我班最调皮的孩子树树独自跑到玩具架下玩耍，头不小心碰到了玩具，撞开了一条小口子。我细心地替他处理了伤口，虽然没什么大碍，但我的心中充满了内疚，总觉得孩子受伤是因为自己没有看护好孩子。离园时，我与家长进行了沟通，并真诚地向家长道了歉。
【摘要】经过10多年的论争，我国学前教育事业发展战略终于确定了“政府主导”的原则。从财政投入制度设计来说，在明确了“政府主导”的原则后，还需要考虑如何有效履行政府主导的责任，具体来说，就是考虑为谁提供、提供什么服务以及通过什么方式提供服务的问题。在现有体制下，忽视这些问题可能会产生“挤出效应”。因此，在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确定的“政府主导”原则时，要
绿叶工作室的成员之一钱志敏老师是一位有着二十多年农村幼儿教育经历的老教师。在一次研讨中，她向大家呈现了几个实例： 幼儿园开展泥工活动时，许多孩子看到泥都躲到一边，有的孩子还说：“真脏，为什么还玩泥？”“我妈说了好孩子不玩泥，会把衣服弄脏的……” 在“夸夸我的爷爷奶奶”的活动中，娇娇仰着头说：“我爷爷胡子一大把，一天到晚弯着腰，就知道赶着毛驴车去地里干活，衣服脏兮兮的，有什么好夸的……” 种植
【摘要】统筹城乡学前教育发展是我国学前教育事业发展的现实战略选择。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确了政府在发展学前教育方面的职责。政府在统筹城乡学前教育发展中承担主体责任，需要将学前教育纳入公共服务体系，建立城乡一体、区域统筹发展的学前教育体制；需要加大财政投入，建立合理的学前教育财政投入机制；需要切实履行监督管理职能，积极发挥市场、社会与家庭的力量，促进学前教育和
行动研究对于我们来说既陌生又熟悉，熟悉是因为经常在书刊上看到它，陌生是因为不知道怎样做。进入张燕名师工作室后，张老师带领我们从写教学反思开始，一步一个脚印地边学边思，逐渐走进行动研究。在这个团队的帮助下，我开始了农村幼儿园教师成长策略的制定与完善的行动研究。 首先，我详细地制定了包括“成长系列”“特色系列”“评价系列”等内容的《农村幼儿园教师成长实施方案》，希望借此科学记录教师专业成长的轨迹，增
近日。记者从武汉市教育局获悉，武汉多个城区采取对民办园发放补贴的办法促使其降价。缓解“入园贵”。此举不仅让众多民办园吃上了“公粮”，也让不少幼儿因此受惠。
在六一儿童节时,卫生部向全社会发布并解读《中国0～6岁儿童营养发展报告(2012)》。报告称,近年来,党和政府更加重视民生,更加重视完善社会保障制度,加快教育、卫生等各项社会
寒假里读《乔布斯传》和《李开复自传》。乔布斯终其一生追求“非同凡响”，李开复信奉“世界因你而不同”。比较他们两人的教育背景、生活轨迹、奋斗历程。处处体现出差异。
【摘要】神经可塑性是指大脑根据新的经历而重组神经路径的能力，它是一种终身的能力。神经可塑性体现在大脑功能性回路重组、细胞水平以及分子水平等不同层次上。从时间维度看，儿童期发育可塑性与成年期可塑性存在着差异。深入了解大脑巨大的可塑性潜力及其相关机制，有助于教育者理解基因、经验与脑三者之间的交互作用，进而探索真正“基于脑”的教育。 【关键词】儿童发展；神经可塑性；大脑；教育启示 【中图分类号】G6