合作探究让学生在快乐中学习

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随着新课改的进一步深化,合作探究学习的实验进一步推进,作者通过亲身实践,并在合作探究学习中取得一定的成绩,对合作探究学习有一定深刻的认识,它能带来成功,给人胜利后的喜悦,从中感悟出要在合作探究中取得成绩,就应具备的条件,并鉴于它的优势,提倡在以后的学习中,针对不同情况合理应用。 With the further deepening of the new curriculum reform, the experiment of cooperative inquiry learning has been further promoted. The author, through his own practice, has made some achievements in cooperative inquiry learning and has a deep understanding of cooperative inquiry learning. It can bring success to The joy of victory after the victory of a person comprehends the conditions that should be possessed in achieving success in the cooperation and exploration. In view of its advantages, it advocates the rational application in different situations in future studies.
其他文献
该文是作者通过临床实践,探索出一套审因论治体系,自拟消翳灵专治角膜炎的方法及用药的体会。
期刊
1.引言  21世纪是创新的世纪,创新已经成为时代的主题。高校是创新人才培养的摇篮,大学生是创新的生力军,培养学生的创新能力[2]。如何在课堂教学中既做到“授之以鱼”又做到“授之以渔”?如何把培养创新能力的目标落到实处?在课堂教学中应突出抓好以下四个环节至关重要。  2.在课堂教学中培养学生创新能力应突出的四个环节  2.1由兴趣入手,激发想象力,培养学生创新意识。  在课堂教学中,教师应把唤起学
随着新课改的推进,评价改革也走进了每位教师的心中。当我们走进课堂,欣喜地发现,通过评价改革,学生得到了充分的尊重,学习的热情也表现出前所未有的高涨。但不可否认,现今的
我国古代文献《泾野子内篇》中,有一则“西邻五子食不愁”的故事,说的是西邻有五子:长子质朴,次子聪明,三子目盲,四子背驼,五子脚跛。按照传统的教育观点,五人中大约只有一人可以成才,其余四人要么平庸,要么将来吃饭都成问题。可是西邻对五个儿子按照各自的长处引导安排:老大质朴,让他务农;老二聪慧,让他经商;老三目盲,让他占卜;老四背驼,让他搓绳;老五足跛,让他纺线。五个儿子各展其长,各得其所,结果是“五子
单疱病毒性角膜炎是病情严重的角膜炎之一,作者采用中西药联合治疗54例60只眼,治愈率显著提高,复发率明显降低.