【摘 要】
：
在新时代背景下,将优秀传统文化引入小学学科教学,是践行社会主义核心价值观的重要基础.因此,小学语文教育要承担起传承优秀传统文化的重任,积极探索优秀传统文化在小学语文教学中的渗透途径,落实立德树人的育人目标.rn2018年教育部出台的《完善优秀传统文化教育指导纲要》中明确指出:“在中小学教育中加强优秀传统文化的教育,是落实立德树人教育目标的基础.”基于纲要精神,小学语文教学对于小学教师来说是巨大挑战,需要小学语文教师加强对传统文化的学习和掌握,这样才能将语文教学与传统文化完美结合在一起,使受教的每个学生提高
【机 构】
：
甘肃省庄浪县韩店镇教委,甘肃 庄浪
论文部分内容阅读
在新时代背景下,将优秀传统文化引入小学学科教学,是践行社会主义核心价值观的重要基础.因此,小学语文教育要承担起传承优秀传统文化的重任,积极探索优秀传统文化在小学语文教学中的渗透途径,落实立德树人的育人目标.rn2018年教育部出台的《完善优秀传统文化教育指导纲要》中明确指出:“在中小学教育中加强优秀传统文化的教育,是落实立德树人教育目标的基础.”基于纲要精神,小学语文教学对于小学教师来说是巨大挑战,需要小学语文教师加强对传统文化的学习和掌握,这样才能将语文教学与传统文化完美结合在一起,使受教的每个学生提高个人综合素养,增强民族自信心和自豪感.
其他文献
“以读促教”是指将小学语文中的阅读变为悦读,让学生在开放性的氛围中,学到更多、更全、更实用的学科知识技能,充分发挥阅读教学育人的作用价值.语文教学的成效,在于阅读是否得到有效落实,尤其是在素质教育背景下,对语文阅读教学的有效性提出了更高要求.因此,教师应注重“以读促教”策略对提高阅读教学质量的作用,激发学生对阅读的兴趣和渴望,促使学生积极地投入语文阅读教学中,最终实现良性循环.
语文教学是一项复杂的语言文字训练工程,它肩负着知识与德育的双重任务,教师只有遵循学生的认知规律,选取适合学生的教法,并教给学生一定的学法,让学生积极、主动参与其中,才能使学生各方面能力得到提升,从而提高教育教学的效果.rn《曹冲称象》是小学语文二年级上册第三单元的一篇课文.所讲的事发生在三国时期,离学生的生活实际太远,再加上曹冲称象的办法实际上就是浮力和等量代换的道理,而这又与学生的认知水平有一定的距离,所以教学的重点就是理解曹冲称象的具体办法,难点是两种称象办法之间的联系.下面就《曹冲称象》一文第二课时
“摇啊摇,摇到外婆桥.”如果说,以奶奶和姥姥为代表的祖辈,利用童谣和民间故事等乡土文学,从小就熏陶了孩子的心智和三观,培养了孩子早期对语文的兴趣.那么,语文教师从孩子上学起就应该接过家长的“拉力棒”,发挥学生亲近乡土文学的优势,大力渗透核心价值观,大幅提升学生的语文素养.
在新课改的不断推进下,教育工作者越来越重视教学方法的研究与讨论.在多地实施了情趣教学的方法,取得了明显的成效.越来越多的学校和教师开始采用此方法,较为常见的是语文和英语学科.因为这两门学科都与语言有关,同时都需要情感在内.
小学低年级学生正处于说话交流的起步阶段,对他们来说写作是学习中的难点;而对教师来说,作文教学也是教学中的难点,教师缺乏有效的教学方法激发学生的写作兴趣,也没有更有效的方法开展课堂教学,致使低年级作文教学成了小学语文课堂教学中的难题.rn一、作文教学中存在的问题rn作文教学中的问题主要有四个方面,即教什么、怎么教、写什么、怎么写,在教学实际中,这四个问题往往又交织在一起,具体来说,主要体现在以下几个方面.
美国心理学家、教育学家布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣.”在小学语文阅读教学中,教师根据教学内容与学生的实际知识水平,可以进行创造性的情境创设,有效地调动学生乐于阅读体验的激情,培养他们积极探索的意识,激发他们强烈的探索性阅读欲望.
随着青春期的到来,初中生心理趋向于成熟,但仍旧有很多未解问题,这对学生心理造成一定困扰,包括学习能力薄弱、同学关系紧张、不知如何与教师相处等.而且,一些农村初中生的家长难以有效地教育学生,而这也影响着初中生心智的成熟,甚至问题长时间积压得不到解决,导致学生产生心理问题.因此,教师必须开展有效的参与式心理教育引导,实现对初中生的良好引导,确保初中生健康成长.
初中数学教学要重视逻辑思维能力的培养,以提高学生解决实际问题的能力,而“数形结合”思想是发展学生数学思维能力最有效的方法.初中数学老师要积极探究“数形结合”思想在教学中的运用策略,培养学生的数学学科素养.
识字教学是小学阶段语文教学的重要内容,也是学生后续语文学习及实现自身发展的基础,更是初始语文教学阶段的难点所在.在传统小学语文教学中,识字教学的策略偏向于单一化,许多教师倾向于引导学生通过反复的抄写、听写练习掌握汉字,这种方法固然能够令学生在反复习练的过程中慢慢掌握汉字及其应用,但是学生汉字掌握不牢、对语文兴趣丧失等状况却也时有出现.为了解决该类问题,语文教师应当将识字教学从“单一化”转变为“多元化”,以低年级学生更易于理解、乐于接受的方式了解汉字,为其后续学习及发展奠定基础.
近几年来,全国各地事故频发,自然灾害和不安全感不断增加,为了减少人员伤亡,需要加强学校安全教育.自救式教学在小学体育课中有效实施,有助于小学生自行处理突发事件.因此,本文研究了小学体育课自救式的教学方式,并对学生生命安全提出几点建议.rn就传统体育的观点而言,目前主要侧重于培养学生的运动能力和某些运动技能.为此,必须改进当前的体育教学,加强学生自救方法在体育教学中的渗透,既可以丰富小学体育教学内容,又可以有效增强学生的安全意识.为此,本文分析了我国小学体育课的现状,提出了具体的自救教学策略,使学生能在学校