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摘要：在我们凉山州普格县，要想提高农村小学数学教学质量，就要结合本地、本校和学生实际，培养学生学习的自信心，充分调动学生学习数学的兴趣，让学生养成独立完成作业的习惯，并及时改正自己在作业中出现的错误，才能更好地巩固、深化所学的数学知识。
关键词：认真;独立;兴趣;自信心;学习方法
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-01-371
在数学教学中，我发现有的学生题意都没有搞清楚，看着题就急匆匆地做，或者就问老师、问同学如何做。我认为不仅教师要结合实际改变教学方法，学生也要结合自己的实际情况，找到自己的学习方法，如要认真审题、独立思考，独立完成作业。在写作业的过程中，要书写端正、整洁。
一、培养学生学习数学知识的自信心
学生在学习数学知识的过程中，我通过上课、批改学生作业，与学生交心谈心时发现很多学生掌握数学知识的情况不同，有些学生学习自觉、认真，学习习惯非常好，所掌握得基础知识扎实，在教师的教导下，在很短时间知内，就能理解教师所传授的新知识。但是，有的学生就不一样了，他们在学习数学知识的过程中，懒懒散散，得过且过，学习目的不明确，老师说就做，老师不说就不想做，或者亂做，这样学习的效果可想而知。我多年以来都在教学生数学，我自己认为教师对学生要有信心，无论学生的基础如何，都不要灰心，既然已经教到了，就要树立信心，正确面对。同时，更重要的是要给学生树立学习的信心。试想一想，一个学生对学习数学知识一点信心也没有，会学得好吗？那是不可能的事情。因此，教师要耐心地、循循善诱地教导学生，把学生学习数学知识的兴趣激发出来，使他们从现在做起，从平时的点点滴学起。当学生有了进步，或者说有了闪光点，教师要及时发现，及时给予肯定和表扬，把学生学习的信心树立起来。
我觉得，如果发现学生不学、厌学，就要与学生交心谈心，给他们更多关心和关爱，与他们交“朋友”，让他们把自己想说的话告诉老师。教师要站在学生的角度为他们着想，如自己面对学生遇到的困难和问题该如何做。当教师在安排作业时，最好针对不同的学生有选择地布置一些不一样的作业给学生做，引导他们做好、做对，从而培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。不过，大多数作业是大家都应该完成的。教师主要给那些自信心不足、不想学的学生补补课，分别进行强化和指导。对学生检测后的结果，一般来说是不会一样的，教师要认真总结，仔细找找为什么会有这样的结果的原因，然后及时“对症下药”，让学生对数学这门学科的学习充满自信心。
二、激发学生学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”。通过长期的数学教学实践，我深知学生对数学这门基础学科的学习有无兴趣，对教学质量的影响很大，特别是小学生自我约束能力较差，自己管不住自己，要想让他们在课堂40分钟内都集中注意听讲的话，是很难的。因此，教师要想办法激发学生学习的兴趣，别让他们在课堂上耍小动作、交头接耳、东张西望等，促使学生在课堂上集中注意力听讲，开动脑筋，积极思考。
小学生的年龄较小，在学习数学知识的过程中，学生受自己心理因素的影响占着主导的地位。然而，在我们中的教师，有的上课还是老样子，没有运用新课改的教学理念指导自己的教学实践，所讲的内容干巴巴的。我经过长期的实践，我认为在我们普格的高山、二半山的学校及沟坝地区的学校，教师的教育模式、教学方式和教育方法有所不同的，这是很正常，因为学生的接受能力不一样，要因材施教才行。但我们要学习外地教师的教育教学经验，并结合我们的实际进行运用。把课上得生动、形象，如用多媒体教学来拓展学生的知识，让学生更好地理解和运用，从而把学生的学习兴趣激发出来。
三、培养学生养成独立思考，认真完成作业的习惯
要让学生很快就能养成独立完成作业的习惯是不现实的，就像要在一两周就要把后进生转化为中等生一样困难。所以，教师急不得，要一步一步地来，要耐心、细致地引导学生。当学生独立完成了作业，教师要表扬，激励他们，让他们觉得学数学并不难，难的是自己不好好的学，才使自己耽误了自己的学习，还拖了班上的后腿。我们主要是通过课堂教学来让学生获取得数学知识，教师要让学生独立完成作业，上课听讲至关重要，因为听课是学生获取数学知识的重要途径。在教学时，学生要跟上教师的教学思路。我觉得学生认认真真地“听”、仔仔细细地“思”，独立地完成数学作业这是不能忽略的。数学知识有很强的逻辑性，之前学过的数学知识没有掌握，那后来学习起来就难上又难了。因此，课堂上教师的组织教学十分重要，让学生集中精力听教师讲解，搞好师生互动、生生互动，才能更好地获取知识，也才能理解得更透彻，掌握得更好，用的时候也才能得心应手。如教师要根据教学情况创设教学情境和问题情境，让学生独立思考，将学生的分析能力、理解能力和解决问题的能力培养起来。我认为学生审题很关键，这是解题必备的前提条件。假如学生没有把题的意思理解到，就慌慌张张地做题，肯定会解答错的。要想让学生独立地、认真地完成数学作业，就要让学生把题“审”好，只要审题没有审错，就为正确地解题奠定了基础。教师要在具体的讲解中，给学生举例说明审题的重要性。不过，教师要对学生讲解该如何审题才更好。例如在应用题的审题方面，要认真读题，搞懂题目要求有哪些条件，这些条件哪些是不能缺少的，缺少了就会出错，要解决的是哪个或哪些问题。最好是自己理解后，用自己的语言说出来能。
教师在教书育人过程中，会遇到许多的困难和问题。同样的道理，学生也会遇到不少的困难和问题，当教师的不容易，学生学习也不容易。有的教师认为，自己辛辛苦苦地教学生，他们连最起码的作业也不认真完成，简直太令人失望了。也就是，自己的付出，并不一定会收到良好的效果。其实，我认为教学是“教”与“学”的关系，教师的的教与学生的学是相互的，师生之间要相互配合，共同努力，就拿学生做数学作业来说，有的学生很认真，他们每次的作业都是独立思考、分析，然后独立完成的。可是，有的学生就不一样了，他们不想做，就想耍，偷懒嘛，别的同学做完了就去照抄。我为什么这么说呢，有时我发现很难的题，有个学习不好的男生做对了，我就问他是如何做出来的，就哑口无言了。之后，我好好的给这位学生说，老师不会批评他，只要他说实话。他就把自己如何照抄学习委员数学作业的事情一五一十地说了。我就给他讲道理，分析这样做，自己没有弄懂，反而耽误了学习的大好时光，我让他独立思考，仔细做，就是做错了也没有关系，只要努力弥补自己的不足，尽快赶上就行了。
四川省普格县普基镇顺河村小学
关键词：认真;独立;兴趣;自信心;学习方法
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-01-371
在数学教学中，我发现有的学生题意都没有搞清楚，看着题就急匆匆地做，或者就问老师、问同学如何做。我认为不仅教师要结合实际改变教学方法，学生也要结合自己的实际情况，找到自己的学习方法，如要认真审题、独立思考，独立完成作业。在写作业的过程中，要书写端正、整洁。
一、培养学生学习数学知识的自信心
学生在学习数学知识的过程中，我通过上课、批改学生作业，与学生交心谈心时发现很多学生掌握数学知识的情况不同，有些学生学习自觉、认真，学习习惯非常好，所掌握得基础知识扎实，在教师的教导下，在很短时间知内，就能理解教师所传授的新知识。但是，有的学生就不一样了，他们在学习数学知识的过程中，懒懒散散，得过且过，学习目的不明确，老师说就做，老师不说就不想做，或者亂做，这样学习的效果可想而知。我多年以来都在教学生数学，我自己认为教师对学生要有信心，无论学生的基础如何，都不要灰心，既然已经教到了，就要树立信心，正确面对。同时，更重要的是要给学生树立学习的信心。试想一想，一个学生对学习数学知识一点信心也没有，会学得好吗？那是不可能的事情。因此，教师要耐心地、循循善诱地教导学生，把学生学习数学知识的兴趣激发出来，使他们从现在做起，从平时的点点滴学起。当学生有了进步，或者说有了闪光点，教师要及时发现，及时给予肯定和表扬，把学生学习的信心树立起来。
我觉得，如果发现学生不学、厌学，就要与学生交心谈心，给他们更多关心和关爱，与他们交“朋友”，让他们把自己想说的话告诉老师。教师要站在学生的角度为他们着想，如自己面对学生遇到的困难和问题该如何做。当教师在安排作业时，最好针对不同的学生有选择地布置一些不一样的作业给学生做，引导他们做好、做对，从而培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。不过，大多数作业是大家都应该完成的。教师主要给那些自信心不足、不想学的学生补补课，分别进行强化和指导。对学生检测后的结果，一般来说是不会一样的，教师要认真总结，仔细找找为什么会有这样的结果的原因，然后及时“对症下药”，让学生对数学这门学科的学习充满自信心。
二、激发学生学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”。通过长期的数学教学实践，我深知学生对数学这门基础学科的学习有无兴趣，对教学质量的影响很大，特别是小学生自我约束能力较差，自己管不住自己，要想让他们在课堂40分钟内都集中注意听讲的话，是很难的。因此，教师要想办法激发学生学习的兴趣，别让他们在课堂上耍小动作、交头接耳、东张西望等，促使学生在课堂上集中注意力听讲，开动脑筋，积极思考。
小学生的年龄较小，在学习数学知识的过程中，学生受自己心理因素的影响占着主导的地位。然而，在我们中的教师，有的上课还是老样子，没有运用新课改的教学理念指导自己的教学实践，所讲的内容干巴巴的。我经过长期的实践，我认为在我们普格的高山、二半山的学校及沟坝地区的学校，教师的教育模式、教学方式和教育方法有所不同的，这是很正常，因为学生的接受能力不一样，要因材施教才行。但我们要学习外地教师的教育教学经验，并结合我们的实际进行运用。把课上得生动、形象，如用多媒体教学来拓展学生的知识，让学生更好地理解和运用，从而把学生的学习兴趣激发出来。
三、培养学生养成独立思考，认真完成作业的习惯
要让学生很快就能养成独立完成作业的习惯是不现实的，就像要在一两周就要把后进生转化为中等生一样困难。所以，教师急不得，要一步一步地来，要耐心、细致地引导学生。当学生独立完成了作业，教师要表扬，激励他们，让他们觉得学数学并不难，难的是自己不好好的学，才使自己耽误了自己的学习，还拖了班上的后腿。我们主要是通过课堂教学来让学生获取得数学知识，教师要让学生独立完成作业，上课听讲至关重要，因为听课是学生获取数学知识的重要途径。在教学时，学生要跟上教师的教学思路。我觉得学生认认真真地“听”、仔仔细细地“思”，独立地完成数学作业这是不能忽略的。数学知识有很强的逻辑性，之前学过的数学知识没有掌握，那后来学习起来就难上又难了。因此，课堂上教师的组织教学十分重要，让学生集中精力听教师讲解，搞好师生互动、生生互动，才能更好地获取知识，也才能理解得更透彻，掌握得更好，用的时候也才能得心应手。如教师要根据教学情况创设教学情境和问题情境，让学生独立思考，将学生的分析能力、理解能力和解决问题的能力培养起来。我认为学生审题很关键，这是解题必备的前提条件。假如学生没有把题的意思理解到，就慌慌张张地做题，肯定会解答错的。要想让学生独立地、认真地完成数学作业，就要让学生把题“审”好，只要审题没有审错，就为正确地解题奠定了基础。教师要在具体的讲解中，给学生举例说明审题的重要性。不过，教师要对学生讲解该如何审题才更好。例如在应用题的审题方面，要认真读题，搞懂题目要求有哪些条件，这些条件哪些是不能缺少的，缺少了就会出错，要解决的是哪个或哪些问题。最好是自己理解后，用自己的语言说出来能。
教师在教书育人过程中，会遇到许多的困难和问题。同样的道理，学生也会遇到不少的困难和问题，当教师的不容易，学生学习也不容易。有的教师认为，自己辛辛苦苦地教学生，他们连最起码的作业也不认真完成，简直太令人失望了。也就是，自己的付出，并不一定会收到良好的效果。其实，我认为教学是“教”与“学”的关系，教师的的教与学生的学是相互的，师生之间要相互配合，共同努力，就拿学生做数学作业来说，有的学生很认真，他们每次的作业都是独立思考、分析，然后独立完成的。可是，有的学生就不一样了，他们不想做，就想耍，偷懒嘛，别的同学做完了就去照抄。我为什么这么说呢，有时我发现很难的题，有个学习不好的男生做对了，我就问他是如何做出来的，就哑口无言了。之后，我好好的给这位学生说，老师不会批评他，只要他说实话。他就把自己如何照抄学习委员数学作业的事情一五一十地说了。我就给他讲道理，分析这样做，自己没有弄懂，反而耽误了学习的大好时光，我让他独立思考，仔细做，就是做错了也没有关系，只要努力弥补自己的不足，尽快赶上就行了。
四川省普格县普基镇顺河村小学