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【摘要】体育教学是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展社会主义建设人才的一个重要方面，也是执行党的教育方针的重要组成部分，尤其在德育教育成为学校重要教育的今天，体育教学作为学校教育的重要组成部分，在加强学生德育教育方面具有举足轻重的地位和作用。
【关键词】德育；教育；渗透
在全面推进素质教育的过程中，学校体育既要育“体”，还要育“心”。尤其在德育教育成为学校重要教育的今天，体育教学作为学校教育的重要组成部分，在加强学生德育教育方面具有举足轻重的地位和作用。在体育课中，怎样才能有效地进行德育教育，使教书和育人有机结合，通过对初中学生特点和体育教学的分析，结合自己多年来的教学实践谈谈几点肤浅认识。
1 在体育课中开展德育的基本要求
体育教学是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展社会主义建设人才的一个重要方面，也是执行党的教育方针的重要组成部分。启发学生明确身体好对学习好、工作好的重要意义；帮助学生形成长远的、持久的学习动机；激励他们去努力学习，提高学习积极性，促进学生德、智、体全面发展。体育教学任务之一就是对学生进行德育教育，帮助学生确立正确的学习目标，使学生把学习目的和生活目的与祖国建设的远大目标统一起来。
体育教学中如果发现学生思想上有问题，就应及时抓紧德育教育工作，不断提高学生的思想认识，并付诸行动。从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。现在的学生参加劳动锻炼较少，存在着“骄”、“娇”气的现象，在体育教学中经常表现为怕脏、怕累和意志薄弱等缺点。例如，在女生800米和男生1000米达标测验中，有些学生本来身体条件不错，但由于缺乏拼劲，最后以几秒之差而达不到标准。教师一旦发现学生这些问题，应及时进行思想教育，即时纠正。转变学生的错误思想，培养学生不怕苦、不怕累、顽强拼搏的作风，有利于提高体育教学成绩。
2 在体育教学中进行德育渗透
体育课中德育教育的内容是很丰富的。有些教材内容具有鲜明的德育教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化的渗透德育教育。结合学生的实际情况和周围环境努力挖掘体育教材中的德育因素。在理论课教学中，体育教学也有鲜明的思想性。如科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯。因此，体育基本理论是教师有目的向学生进行思想教育的重要内容。体育课的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想感情教育。例如接力跑、拔河可以培养学生的集体主义观念，中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品德教育的最好时机。在讲解时，把技术动作认真讲解、示范并提出要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉上也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务也使他们在努力完成任务时进一步磨练意志品质；通过球类、田径项目，体育游戏等教学，进行团结友爱、互相合作、维护集体荣誉、自觉遵守纪律、胜不骄，败不馁的思想教育；通过民族传统体育内容，进行爱国主义精神及培养民族自豪感的教育；通过舞蹈、韵律操教学，进行文明行为和陶冶美的情操教育，提高审美能力；通过体操教学中的互相帮助、保护，进行团结友爱的教育；通过布置场地、器材收拾，进行热爱劳动和为集体服务的教育等。
3 在体育教学中进行德育渗透的基本内容
在体育教学过程中，教师应结合实际，抓住时机、进行有效的思想教育。具体的内容有：
3.1 纪律教育、集体主义教育
在队列、队形教学中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，会影响全局，教育他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。也可以通过体育活动，让他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性。如在游戏“捕鱼”中，一定要强调在捕“鱼”时，“网”一定不能破，否则捕到的“鱼”不算。“鱼”只能在规定的区域内跑动，跑出区域算被捕。让同学们在游戏过程中既玩又练，还能逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神。
3.2 竞争意识的培养
随着社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中，把学生分成几个组，规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑、立卧撑等，让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果。培养他们的竞争意识，启发他们在下一次的竞争中战胜对手。又如在球类项目中，把他们分成几个组，轮流进行比赛，让他们在比赛中尽最大力量战胜对手，保证本组能继续打比赛。
3.3 顽强品质的培养
在体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣，并根据握力的测试证明，让学生认识到自己忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真。如做1分钟仰卧起坐时，告诉学生，当你做到30～35次时，肌肉感到酸痛，一定要坚持做下去，否则你的成绩永远只能停止而不能进步，让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质。又如中长中跑教学中，教师应向学生清楚、明白阐述“极点”这一生理现象，在他们练习出现“极点”现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象，逐步培养他们勇敢顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。
3.4 互助互爱教育
在教学中，提出一些体坛明星成长的问题，由学生回答，以培养他们尊师重道、讲礼守信、宽以待人等良好的心理品质和高尚的道德情操。在体育器械的管理中，每次值日的同学必须认真负责领交器材。上课时，不允许同学把排球当足球踢，应爱护公共财产，逐渐培养他们良好的行为习惯。在游戏课“多人一致走”中对游戏规则严格执行，让他们在游戏中明白同学之间应互助、互爱。
4 运用学习榜样进行德育渗透
通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的成绩来激励渗透德育教育。如中国女排在奥运会中重振雄风凭中国人特有的志气，再次获得冠军，为祖国争得荣誉；当刘翔在奥运比赛中获得金牌时；当中国羽毛球冲出亚洲走向世界的时候，都能激发学生强烈的民族自豪感。教学中引导学生积极锻炼身体，培养他们获得强健体魄的信念，在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。每年学校都有评选各类积极分子，而体育积极分子也应占学生数的一定比例，这对推动学校的体育教学起到了很好的促进作用。体育教学中坚持德育教育，不仅能促进教学质量和运动成绩的提高，还能培养学生明辨是非的能力，养成良好的思想品德，培养他们美的情操，使他们将来成为有用之才。在体育教学中思想教育必须长期坚持，有的放矢，从实际出发，有针对性，持之以恒；必须坚持严格要求和耐心教育相结合，针对学生生理和心理特点，以形象化、故事化的方法，结合教材的实际，以表扬为主，循循善诱教育学生。体育教师只要能把握好体育与德育的结合点，就能让德育这朵鲜花常开在体育课堂之中。
初中生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明，通过体育教学，可以培养学生的爱国主义、集体主义精神，养成守纪、有礼、诚实、谦虚的高尚品质；可以培养学生的独立性、创造性、自信心、进取精神和顽强的意志品质。体育教学中的德育教育，关键要灵活多样，结合实际，因势利导，这样就能圆满完成教学任务，造就出情操高尚、体魄健美、身心和谐发展的人才。
【关键词】德育；教育；渗透
在全面推进素质教育的过程中，学校体育既要育“体”，还要育“心”。尤其在德育教育成为学校重要教育的今天，体育教学作为学校教育的重要组成部分，在加强学生德育教育方面具有举足轻重的地位和作用。在体育课中，怎样才能有效地进行德育教育，使教书和育人有机结合，通过对初中学生特点和体育教学的分析，结合自己多年来的教学实践谈谈几点肤浅认识。
1 在体育课中开展德育的基本要求
体育教学是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展社会主义建设人才的一个重要方面，也是执行党的教育方针的重要组成部分。启发学生明确身体好对学习好、工作好的重要意义；帮助学生形成长远的、持久的学习动机；激励他们去努力学习，提高学习积极性，促进学生德、智、体全面发展。体育教学任务之一就是对学生进行德育教育，帮助学生确立正确的学习目标，使学生把学习目的和生活目的与祖国建设的远大目标统一起来。
体育教学中如果发现学生思想上有问题，就应及时抓紧德育教育工作，不断提高学生的思想认识，并付诸行动。从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。现在的学生参加劳动锻炼较少，存在着“骄”、“娇”气的现象，在体育教学中经常表现为怕脏、怕累和意志薄弱等缺点。例如，在女生800米和男生1000米达标测验中，有些学生本来身体条件不错，但由于缺乏拼劲，最后以几秒之差而达不到标准。教师一旦发现学生这些问题，应及时进行思想教育，即时纠正。转变学生的错误思想，培养学生不怕苦、不怕累、顽强拼搏的作风，有利于提高体育教学成绩。
2 在体育教学中进行德育渗透
体育课中德育教育的内容是很丰富的。有些教材内容具有鲜明的德育教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化的渗透德育教育。结合学生的实际情况和周围环境努力挖掘体育教材中的德育因素。在理论课教学中，体育教学也有鲜明的思想性。如科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯。因此，体育基本理论是教师有目的向学生进行思想教育的重要内容。体育课的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想感情教育。例如接力跑、拔河可以培养学生的集体主义观念，中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品德教育的最好时机。在讲解时，把技术动作认真讲解、示范并提出要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉上也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务也使他们在努力完成任务时进一步磨练意志品质；通过球类、田径项目，体育游戏等教学，进行团结友爱、互相合作、维护集体荣誉、自觉遵守纪律、胜不骄，败不馁的思想教育；通过民族传统体育内容，进行爱国主义精神及培养民族自豪感的教育；通过舞蹈、韵律操教学，进行文明行为和陶冶美的情操教育，提高审美能力；通过体操教学中的互相帮助、保护，进行团结友爱的教育；通过布置场地、器材收拾，进行热爱劳动和为集体服务的教育等。
3 在体育教学中进行德育渗透的基本内容
在体育教学过程中，教师应结合实际，抓住时机、进行有效的思想教育。具体的内容有：
3.1 纪律教育、集体主义教育
在队列、队形教学中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，会影响全局，教育他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。也可以通过体育活动，让他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性。如在游戏“捕鱼”中，一定要强调在捕“鱼”时，“网”一定不能破，否则捕到的“鱼”不算。“鱼”只能在规定的区域内跑动，跑出区域算被捕。让同学们在游戏过程中既玩又练，还能逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神。
3.2 竞争意识的培养
随着社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中，把学生分成几个组，规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑、立卧撑等，让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果。培养他们的竞争意识，启发他们在下一次的竞争中战胜对手。又如在球类项目中，把他们分成几个组，轮流进行比赛，让他们在比赛中尽最大力量战胜对手，保证本组能继续打比赛。
3.3 顽强品质的培养
在体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣，并根据握力的测试证明，让学生认识到自己忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真。如做1分钟仰卧起坐时，告诉学生，当你做到30～35次时，肌肉感到酸痛，一定要坚持做下去，否则你的成绩永远只能停止而不能进步，让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质。又如中长中跑教学中，教师应向学生清楚、明白阐述“极点”这一生理现象，在他们练习出现“极点”现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象，逐步培养他们勇敢顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。
3.4 互助互爱教育
在教学中，提出一些体坛明星成长的问题，由学生回答，以培养他们尊师重道、讲礼守信、宽以待人等良好的心理品质和高尚的道德情操。在体育器械的管理中，每次值日的同学必须认真负责领交器材。上课时，不允许同学把排球当足球踢，应爱护公共财产，逐渐培养他们良好的行为习惯。在游戏课“多人一致走”中对游戏规则严格执行，让他们在游戏中明白同学之间应互助、互爱。
4 运用学习榜样进行德育渗透
通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的成绩来激励渗透德育教育。如中国女排在奥运会中重振雄风凭中国人特有的志气，再次获得冠军，为祖国争得荣誉；当刘翔在奥运比赛中获得金牌时；当中国羽毛球冲出亚洲走向世界的时候，都能激发学生强烈的民族自豪感。教学中引导学生积极锻炼身体，培养他们获得强健体魄的信念，在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。每年学校都有评选各类积极分子，而体育积极分子也应占学生数的一定比例，这对推动学校的体育教学起到了很好的促进作用。体育教学中坚持德育教育，不仅能促进教学质量和运动成绩的提高，还能培养学生明辨是非的能力，养成良好的思想品德，培养他们美的情操，使他们将来成为有用之才。在体育教学中思想教育必须长期坚持，有的放矢，从实际出发，有针对性，持之以恒；必须坚持严格要求和耐心教育相结合，针对学生生理和心理特点，以形象化、故事化的方法，结合教材的实际，以表扬为主，循循善诱教育学生。体育教师只要能把握好体育与德育的结合点，就能让德育这朵鲜花常开在体育课堂之中。
初中生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明，通过体育教学，可以培养学生的爱国主义、集体主义精神，养成守纪、有礼、诚实、谦虚的高尚品质；可以培养学生的独立性、创造性、自信心、进取精神和顽强的意志品质。体育教学中的德育教育，关键要灵活多样，结合实际，因势利导，这样就能圆满完成教学任务，造就出情操高尚、体魄健美、身心和谐发展的人才。