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一、创设背景 课程游戏化实施以来,强调儿童本位立场的环境创设,不仅享用环境,更要参与创意设计和实施. 于是在环境创设之前,我们一起甄选网络上关于阅读区环境创设的图片.幼儿通过观察图片积累经验,并提出对我班阅读区环境创设的想法和要求,手偶也因此被选中并投放在阅读区.
从"我"(教师)到"我们"(师幼)——课程游戏化背景下阅读区的环境创设
【摘 要】
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一、创设背景 课程游戏化实施以来,强调儿童本位立场的环境创设,不仅享用环境,更要参与创意设计和实施. 于是在环境创设之前,我们一起甄选网络上关于阅读区环境创设的图片.幼
【机 构】
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江苏省南通市如皋市丁堰镇丁堰幼儿园
【出 处】
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儿童大世界:教学研究
【发表日期】
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2019年8期
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