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以“不等式与不等式组”的章引言与引例为探究主线,引导学生通过精读教材和数学交流不断生长知识,在数学思想引领下整体构建不等式的研究内容与研究方法,启示教学要立足教材,突出主线,课内给足学生有效的阅读时间和交流空间,通过联系阅读、整体阅读、灵活阅读、开放作业阅读,以培养学生的数学阅读素养.
数学阅读从精读教材开始--以“不等式及其解集”的教学为例
【摘 要】
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以“不等式与不等式组”的章引言与引例为探究主线,引导学生通过精读教材和数学交流不断生长知识,在数学思想引领下整体构建不等式的研究内容与研究方法,启示教学要立足教材,
【机 构】
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广东省广州市天河中学猎德实验学校,广东省广州市天河区教育局教研室
【出 处】
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中国数学教育:初中版
【发表日期】
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2020年9期
【基金项目】
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广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研重点项目——基于教材精读的初中生数学交流素养提升路径研究(2019ZQJK003).
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