摘 要：德育教育是现代教育的重要内容之一，职业学校的德育教育基于其学生的复杂性和特殊性，更要方法多样，内容丰富，基层德育教育是学校德育教育的根本。
　　 关键词：德育；心理；班会；爱心
　　
　　 班主任作為班级的主要管理者，既担当着教书育人、管理学生的重任，同时又是学生灵魂的塑造者。在班主任所有的工作当中最重要的，也是核心的工作就是德育工作，德育工作是一个班级的基础和未来。
　　 一、因材施教，当好心理医生的角色
　　 现代教育要求教师必须也是一位心理医生。教育的发展要求教师管理学生、教授学生的同时也要塑造学生良好的心理素质。作为班主任，能否合理有效地掌握学生的心理，因人而异地促进各种特点学生的健康成长与发展，对教育工作的成败起着相当重要的作用。怎样才能做好学生思想工作，正确地针对不同的学生进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理状态和健全的人格呢？
　　 1.因人施教
　　 每个学生的素质、才能、知识、个性都是有差别的。由于受不同的生活环境的影响，对同一问题、相同事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师要深入学生中间，与学生交朋友，了解和熟悉每一个学生的情况。及时发现和了解学生中间存在的问题，针对不同的对象，运用不同的教育形式，因人而异地做学生的思想工作，做到因人施教。班主任抓班级德育工作一定要从学生的实际情况出发，具体问题具体分析，把心理医生的工作做好，才能达到因人施教的目的和效果。
　　 2.循规蹈矩
　　 对于班级内后进生的教育，班主任不能急于求成。对于后进生更要注意尊重和爱护，要要有耐心、有毅力，循规蹈矩地教育学生。教育学生要动之以情，晓之以理，达到既不伤害学生的自尊心，又有教育效果的目的。对后进生，既要让他们知道自己的不足，又要让他们了解自己的优点和长处，鼓励其进步。班主任教育学生，要把好的教育理念和正确的德育方法结合起来，特别要遵循学生的心理规律，注重心理辅导和教育，通过教育、疏导、沟通，解决学生的思想问题。
　　 3.注重学生的心理健康，做学生的心理医生
　　 由于部分职业院校的学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上是紧张、焦虑乃至厌学；表现在人际关系上是对于别人的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上是自卑、不屑、冷漠乃至对生活失去兴趣，当学习上、生活上、人际关系上遇到挫折时，就心灰意冷，甚至消极逃避等等。针对部分学生出现的这些现象，平时教师要开展一些有利于培养和增强学生心理素质的活动，如社区服务、城市卫生清扫、勤工俭学、各种竞技性的体育运动等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践活动中理论联系实际，培养社会意识、竞争意识，培养积极服务社会的精神和吃苦耐劳的精神，提高学生的社会交际能力、创造能力和承受挫折的能力，使他们在集体生活、人际交往中保持一种融洽、和睦、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
　　 二、用主题班会来加强和巩固学生的德育水平
　　 主题班会是班主任和学生交流，了解学生、认识学生，也让学生了解和理解班主任的良好的平台。主题班会的内容丰富多样，需要教师和学生的共同参与，就像一堂课一样，在教师的主导下让学生积极地参与进来，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生对于人和事的认识程度。主题班会要符合学生的实际情况，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、心理素质的提高有巨大的作用。
　　 三、随机应变，因人而异地改进和发展良好的德育教育方式探索新的教育方法
　　 班主任要根据德育工作出现的新问题、新情况来改革自己的德育教育方式，教育方式要根据学生的不同而改变。作为教师，为人师表，以身作则，榜样的力量是无穷的。班主任的行动会时时刻刻地直接影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。因此要求学生做到的，班主任必须首先做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　 再者教育学生要以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想工作同解决学生实际困难结合起来，以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。德育教育要建立完善的德育规章制度。德育工作要规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育规章制度。
　　 通过班主任抓好德育工作，当然远远不止以上所说的几个方面，其他的更好的、更优秀的方法还有很多，还需要更多的教育工作者去开发、去传播，相信一个具有良好道德个性的教师一定可以培养出具有良好道德个性的学生。