【摘 要】
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近年来，女童被猥亵、被性侵的事件不时发生，引发家长、社会广泛关注！针对这一情况，宝山区第二中心小学开发了一系列面向低、中、高不同年段学生的女童保护课程。女童保护课怎么上？都教些什么？带着好奇心，记者走进学校一探究竟。 记者 刘春霞 陳思焙
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近年来，女童被猥亵、被性侵的事件不时发生，引发家长、社会广泛关注！针对这一情况，宝山区第二中心小学开发了一系列面向低、中、高不同年段学生的女童保护课程。女童保护课怎么上？都教些什么？带着好奇心，记者走进学校一探究竟。
记者 刘春霞 陳思焙
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当我们点击了“删除”之后，手机里的照片等文件就“消失”了，但是这并不是真正的删除，只是被系统用特殊的方法标记为“无用”，从而在文件管理器和各种App里不可见了。如果把手机中的文件想象为各种楼房，那么这样的“删除”就相当于没收了这所房子的房产证和土地证，这样当你打开手机找图片时，相当于你在寻找住的地方，这个被没收了土地证的房子就被系统认定为“不合法”的“黑店”，从而不会让你看见。 当然了，仅仅没收
笛卡尔（1596-1650年），法国哲学家，数学家，物理学家，解析几何学奠基人之一。他认为数学是其他一切科学的理论和模型，提出了数学为基础，以演绎为核心的方法论，对后世的哲学、数学和自然科学影响深远。 笛卡尔分析了几何学和代数学的优缺点，表示要寻求一种包含这两门科学的优点而没有它们的缺点的方法，这种方法就是用代數方法，来研究几何问题——解析几何，《几何学》确定了笛卡尔在数学史上的地位，《几何学》
汉赋，无疑是古典文学中一种影响深远的体裁。 刘勰在其文学批评巨著《文心雕龙》里说：“铺采摛文，体物写志”是赋之特征。前四字指的是赋的形式，后四字指的是赋的内容。《汉书·艺文志》载：“传曰：‘不歌而诵谓之赋。’”赋是一种不同于诗词，也不同于文的文体，介于二者间。 《诗》有“六义”，“一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”（《周礼·大师》）一般认为，“风”、“雅”、“颂”是三种诗体，“
什么？没有树？这种想法糟糕透了！那么鸟儿在哪里唱歌？松鼠在哪里玩？孩子們爬什么？太阳暴晒时，人们去哪里乘凉？ 这种情景并不难想象。只需看一眼世界上任意一个沙漠的图片，就能想象出周遭没有树是什么样子。也可以看看火星的照片，从而了解整个星球上都没有树木会是什么情景。看起来有些无聊，是不是？ 除了所看到的已知的与树木有关的事物外，树木还有其他一些你不曾看到的功能，例如，树木能供应人类呼吸所需的东西。
《What if那些脑洞大开的古怪问题》 作者：[美]马特·默里，[美]安德鲁·R.麦克休 出版社：電子工业出版社 》》编辑推荐 这本书并不是只为了告诉你如何思考，更是鼓励你去独立思考。 这本书通过古怪又引人深思的奇怪问题，来为孩子提供发现和探索身边世界的新方式。假如你可以进行时间旅行？假如你吃虫子？又或者菜花尝起来就像巧克力？这些问题不仅仅能提高孩子更强的批判性思维技巧，还能够让孩子
夹弹子、画鼻子、跳房子、投壶、套圈……这些耳熟能详的传统游戏在宝山区庙行实验学校同学们的眼中都充满了新意。日前，庙行实验学校举行了“欢声相迎 万象‘庚’新”迎新活動，体育馆、击剑馆、音乐教室摇身变成迎新游园会，趣味盎然的游戏让同学们在欢声笑语中迎接新的一年。同学们还在老师的带领下，观看了动画电影，在童话般的世界里学会了感恩、懂得了爱。 “童年乐玩趣多多”、“十二生肖迎新年”、“缤纷学园花样多”、
作者：[俄]约瑟夫·雷巴科夫 [俄]玛利亚·阿斯特里娜 著， [俄]娜塔莉亚·亚斯金娜 绘 出版社：云南科学技术出版社 编辑推荐 数学并不高高在上，从远古到现代，数学从未离开生活。 如果你以为数学仅仅是计算，那简直大错特错。 事实上，人类历史的每一次进步都离不开数学。 在这本书中，有关数学的问题被娓娓道来，以一种轻松有趣的方式被人们所理解。 除了讲述数学知识和数学家的故事，更重要的是
新年前夕，國家主席习近平通过中央广播电视总台和互联网，发表了二〇二〇年新年贺词：让我们只争朝夕，不负韶华，共同迎接2020年的到来。2020年是具有里程碑意义的一年。我们将全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标。在这辞旧迎新之际，沪上各小学的同学们也在用他们的方式告别2019，喜迎2020！ 记者 陈思焙
学校德育主任陈琦介绍说，学校根据女童防性侵的系列知识进行了专项教学设计，根据女孩不同年龄特点，设计了低、中、高三个年段覆盖全校的十堂课。“低年段一、二年级的课程相对更浅显，以绘本为主，用很多卡通形象来帮助孩子认识自己、保护自己;中年段三、四年级，以游戏、讨论的方式;五年级的课程讨论的内容会更多、更全面。” 邱琳老师介绍说，在课程设计中，她努力给孩子们营造一种温馨、溫暖、放松的氛围，让孩子们在一个
can have done can have done通常只用于否定句和疑问句。用于否定句时表否定推断，推测肯定没做;用于疑问句时意为难道真的做了吗，表示怀疑。例如： Can he have done such a foolish thing？ （= Is it possible ？） 他会做这样的傻事吗？（表怀疑） He can't have taken it home. 他不可能把它