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摘要：自我国改革开放以来，社会经济不断发展推动着我国各行各业不断进步，尤其是针对小学教育行业而言更是如此。在现代化教育新时代的作用影响下，社会教育群体对小学校园教学的整体的有效性越发的重视。尤其是在最近几年，随着新课改教育政策内容的改革与创新过程中，小学数学整体教学内容得到了全面的完善与优化。
对于小学六年级阶段数学的期末复习阶段，最为重要的便是掌握知识重点，对所学的知识内容挑选重点，结合以往在学习过程中所面对的错误问题，来对数学知识结构进行反复琢磨，通过教师以及同学的帮助引导下进行正确的数学期末备考复习，才能真正意义上对数学知识有一定深入的了解，是决定整个复习阶段效果的重要的影响因素。本文就对于我国现代小学六年级数学复习备考过程中所产生的问题以及解决措施作为研究方向，并在此基础上提出自我合理观点。
关键词：小学数学;六年级;复习备考;问题现状;解决措施
引言：小学六年级作为小学教学过程中，是最为重要的黄金学习阶段，对学生未来学习道路规划的设定起着至关重要的作用，尤其是对于我国整体传统应试教育的社会教育模式下，是决定着学生未来人生命运的关键转折点。在小学六年级学习阶段，数学的科学化教学方式可以带动学生整体思维能力的运转、锻炼学生对知识吸收与运用的灵活度。学生对数学领域的学习与认知，不仅仅作用于单一的数学学科，更多的是通过数学来扩展学生四维空间，帮助学生对其他科目的学习能起到事半功倍的效果。
小学数学知识体系内容知识结构，随着年级层次的增长，知识所涵盖的内容与难度也就越发，尤其是对与六年级阶段的学生而言，作为即将步入高中的学生，对数学的学习压力更盛从前。因此，若想在小学六年级数学学习阶段取得良好的成绩，首先便是抓住复习备考整体过程中所常见的问题，并根据实际问题提出合理的解决措施，才能保障学生在复习阶段的综合学习效率。
一、小学六年级数学复习备考过程所产生的问题现状
（一）数学复习内容广，复习时间不足
小学六年级阶段的学生，所有的学习精力并非主要耗费在数学一门，对与即将步入中考的学生而言，学科全面性发展才能真正意义上为学生创造更广阔的未来人生空间。正是因为如此学习环境影响下，学生将仅有的精力被多样化的学科进行分割，不仅加重了学生小学阶段的整体压力，更重要的是学生在面对知识结构容量广泛的数学学科复习上，时常出现有心无力的问题现象，由于数学知识体系过于庞大，学生的学习精力被多个学科所拆分，因此对于数学复习的时间也就相对显得不够充足，这也是当前造成小学六年级数学复习过程艰苦、整体效果不佳的主要原因。
（二）知识复习难度大，学生学习兴趣不高
复习课主要是针对以往所学知识的再一次综合性的学习，与新鲜知识相比，缺乏一定的新鲜感和趣味性，对于学生而言很容易造成“食之无味，去之可惜”的问题现象。数学学科知识内容框架与其他科目相比更为庞杂，若想学好数学需要一定的逻辑思维运算能力以及对数字的相对敏感度。因此，小学数学六年级复习过程，往往比对新知识的吸收来的更加缓慢，学生興致缺缺只能对复习效率造成阻碍作用。
二、小学六年级数学复习备考过程问题的解决措施
（一）筛选重点复习内容，节省复习时间
小学六年级阶段的学习压力，远飞寻常阶段可以比拟，学生在此阶段的学习中，长期处于高压状况，在此情况下再采用以往传统的老旧复习方式，只能加大学生的压力，起到反作用。
因此，要根据学生实际学习情况做相对的复习备考。例如，在复习过程中，针对数学诸如此类的理科性学科，首先要抓住复习的核心重点，通过记笔记、制作错题集、公式科学记忆等方式加深学生对数学逻辑性思维的运转能力，提高整体复习效果，以错题集作为主要备考道具，“挑重点”去复习，才能使得复习过程流畅，为其他科目的复习节约更多的时间资源。
（二）挑选精准数学练习题，提高学生复习兴趣
在整个复习备考过程中，教师的有效性引导对学生复习的效果起着决定性的作用。通常情况系，学生对数学学科自我复习过程，往往无法把握复习的方向与重点，经常选择复习无数次的题目进行反复练习，一方面是由于习惯性知识的影响，另一方面是因为复习过程尚无科学化引导
因此，为了提高学生在复习过程中的学习兴趣，首先教师要时刻与学生保持联系，关注学生学习的状态，一旦发生不耐烦的情况要在第一时间内加以解决。其次，在面对复习题目选择的过程中，主要挑选对学生具有一定吸引力又符合考试大纲的题目，一方面可以通过题目的选择来提升学生对复习的学习兴趣，另一方面可以通过对题目的选择掌握学生的兴趣重点，加以利用同样也是教师培养学生自主复习能力的有效方式。
结语：
本文以研究我国小学六年级数学复习备考过程中所面对的问题及解决措施作为全篇文章的主要研究方向，通过相关文献资料收集、并结合现代化教育市场背景下，小学校园数学六年级备考复习现状，以此为基础针对所面对的问题提出合理的解决措施，期望通过本篇文章的撰写能为我国未来小学数学学科的复习有效方式的创新与发展贡献绵薄之力。
参考文献：
[1]谈如何提高小学数学总复习的有效性[J]. 邱纪艳，庞韧.中国校外教育. 2019（21）
[2]浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法[J]. 何静.才智.2017（35）
[3]我的小学数学总复习方法[J]. 石文娟.青海教育. 2013（06）
对于小学六年级阶段数学的期末复习阶段，最为重要的便是掌握知识重点，对所学的知识内容挑选重点，结合以往在学习过程中所面对的错误问题，来对数学知识结构进行反复琢磨，通过教师以及同学的帮助引导下进行正确的数学期末备考复习，才能真正意义上对数学知识有一定深入的了解，是决定整个复习阶段效果的重要的影响因素。本文就对于我国现代小学六年级数学复习备考过程中所产生的问题以及解决措施作为研究方向，并在此基础上提出自我合理观点。
关键词：小学数学;六年级;复习备考;问题现状;解决措施
引言：小学六年级作为小学教学过程中，是最为重要的黄金学习阶段，对学生未来学习道路规划的设定起着至关重要的作用，尤其是对于我国整体传统应试教育的社会教育模式下，是决定着学生未来人生命运的关键转折点。在小学六年级学习阶段，数学的科学化教学方式可以带动学生整体思维能力的运转、锻炼学生对知识吸收与运用的灵活度。学生对数学领域的学习与认知，不仅仅作用于单一的数学学科，更多的是通过数学来扩展学生四维空间，帮助学生对其他科目的学习能起到事半功倍的效果。
小学数学知识体系内容知识结构，随着年级层次的增长，知识所涵盖的内容与难度也就越发，尤其是对与六年级阶段的学生而言，作为即将步入高中的学生，对数学的学习压力更盛从前。因此，若想在小学六年级数学学习阶段取得良好的成绩，首先便是抓住复习备考整体过程中所常见的问题，并根据实际问题提出合理的解决措施，才能保障学生在复习阶段的综合学习效率。
一、小学六年级数学复习备考过程所产生的问题现状
（一）数学复习内容广，复习时间不足
小学六年级阶段的学生，所有的学习精力并非主要耗费在数学一门，对与即将步入中考的学生而言，学科全面性发展才能真正意义上为学生创造更广阔的未来人生空间。正是因为如此学习环境影响下，学生将仅有的精力被多样化的学科进行分割，不仅加重了学生小学阶段的整体压力，更重要的是学生在面对知识结构容量广泛的数学学科复习上，时常出现有心无力的问题现象，由于数学知识体系过于庞大，学生的学习精力被多个学科所拆分，因此对于数学复习的时间也就相对显得不够充足，这也是当前造成小学六年级数学复习过程艰苦、整体效果不佳的主要原因。
（二）知识复习难度大，学生学习兴趣不高
复习课主要是针对以往所学知识的再一次综合性的学习，与新鲜知识相比，缺乏一定的新鲜感和趣味性，对于学生而言很容易造成“食之无味，去之可惜”的问题现象。数学学科知识内容框架与其他科目相比更为庞杂，若想学好数学需要一定的逻辑思维运算能力以及对数字的相对敏感度。因此，小学数学六年级复习过程，往往比对新知识的吸收来的更加缓慢，学生興致缺缺只能对复习效率造成阻碍作用。
二、小学六年级数学复习备考过程问题的解决措施
（一）筛选重点复习内容，节省复习时间
小学六年级阶段的学习压力，远飞寻常阶段可以比拟，学生在此阶段的学习中，长期处于高压状况，在此情况下再采用以往传统的老旧复习方式，只能加大学生的压力，起到反作用。
因此，要根据学生实际学习情况做相对的复习备考。例如，在复习过程中，针对数学诸如此类的理科性学科，首先要抓住复习的核心重点，通过记笔记、制作错题集、公式科学记忆等方式加深学生对数学逻辑性思维的运转能力，提高整体复习效果，以错题集作为主要备考道具，“挑重点”去复习，才能使得复习过程流畅，为其他科目的复习节约更多的时间资源。
（二）挑选精准数学练习题，提高学生复习兴趣
在整个复习备考过程中，教师的有效性引导对学生复习的效果起着决定性的作用。通常情况系，学生对数学学科自我复习过程，往往无法把握复习的方向与重点，经常选择复习无数次的题目进行反复练习，一方面是由于习惯性知识的影响，另一方面是因为复习过程尚无科学化引导
因此，为了提高学生在复习过程中的学习兴趣，首先教师要时刻与学生保持联系，关注学生学习的状态，一旦发生不耐烦的情况要在第一时间内加以解决。其次，在面对复习题目选择的过程中，主要挑选对学生具有一定吸引力又符合考试大纲的题目，一方面可以通过题目的选择来提升学生对复习的学习兴趣，另一方面可以通过对题目的选择掌握学生的兴趣重点，加以利用同样也是教师培养学生自主复习能力的有效方式。
结语：
本文以研究我国小学六年级数学复习备考过程中所面对的问题及解决措施作为全篇文章的主要研究方向，通过相关文献资料收集、并结合现代化教育市场背景下，小学校园数学六年级备考复习现状，以此为基础针对所面对的问题提出合理的解决措施，期望通过本篇文章的撰写能为我国未来小学数学学科的复习有效方式的创新与发展贡献绵薄之力。
参考文献：
[1]谈如何提高小学数学总复习的有效性[J]. 邱纪艳，庞韧.中国校外教育. 2019（21）
[2]浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法[J]. 何静.才智.2017（35）
[3]我的小学数学总复习方法[J]. 石文娟.青海教育. 2013（06）