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摘 要：课堂教学的有效性一直是我国教育界的热点话题，也是许多教师不断努力的方向。无论在任何学习阶段或是任何学习环境，教师在授课过程中总会出现一些教学问题，包括教师的教学内容不被学生接受、课堂的互动度不高等等。这些问题严重影响着有效课堂的构建，甚至会导致僵硬化教学活动的开展。所以教师必须正视这些问题，只有投身于解决这些问题的实践活动中，教学课堂的形式才会转变，教学的有效性才能够得到提升。笔者将以中职音乐教学课堂为例，谈一谈如何在解决教学问题的过程中提高中职音乐课堂的教学有效性。
关键词：中职音乐；教学课堂；有效性
在中职学校的音乐教学课堂中，存在着许多的问题导致教师的教学压力加大、教学效率下降。譬如师生之间互动指数不高、教学内容传递不到位、学生的音乐素养较低等等。这些问题阻碍了教师实施有效的教学活动，也给音乐教师带来了沉重的教学压力。笔者认为，面临教育改革的新时期。音乐教师要想有效的构建高效教学课堂，提升教学的有效性，就要从解决这些问题入手，只有找到多角度的切入点，中职音乐课堂才会变得更加有效。
一、了解学生学习心理，以生为本开展教学
要想让中职音乐课能够有效开展，教师首先要确定自己的教学活动符合学生的学习需求，并且能够满足学生的学习心理，这样才能够最有效的“对症下药”，让学生乐于学习。中职生的年龄在在十五六岁至十八九岁，处于青少年和青年时期。这个时期的他们心智上有一定的成熟和发展，但仍然十分幼稚，存在较大的心理沖突，并且对知识的学习存在较大的抵触心理，情绪很容易起伏。但他们也有一定的积极性，对趣味的知识探究欲望强烈。而且一些学生他们有自己的特长，比如说会朗诵、会乐器演奏等等。教师可以充分发挥他们的各种独特性开展教学，很容易让学生接受音乐教学，也很容易能够提高教学的有效性。
如在开展《中国民乐》知识教学时，教师可以让学生们课前先做好准备工作，自己积极主动的去了解中国民乐知识，让一些声音洪亮、会朗读朗诵的学生在课上加以总结介绍，并且鼓励会民乐演奏特长的学生来进行简单的示范。这样学生们的各种特长度被发挥，其表现欲望也被满足，课堂参与的积极性会大大提高。
二、确定正确教学目标，为有效教学提供方向
在目标制定方面，教师要尽可能的避免音乐教学的乏味，同时不能够将知识的全盘灌输作为自己教学的一大标准。除了基本的音乐知识与其技巧教学之外，在音乐教学活动中教师也应该积极的渗透相应的思想政治及德育教育，培养学生的综合素质，包括正确的价值观、情感教育、审美能力培养等，这样才能够让中职学生在参与音乐学习的过程中是正确的，音乐教育教学课堂的教学是有效的。
三、构建和谐教学环境，注重培养良好师生关系
教师要尽可能的为学生构建和谐的教学环境，在拉近师生距离的基础上，弱化学生对于音乐教师的抵触心理和对音乐课堂的学习抵触心理，让学生能够在积极参与下构建和谐的教学课堂，以为有效教学做好基础。
这就要求，教师在课上和课下要分清楚自己的角色。在课上教师是一个知识的传递者，更是引导着，要积极的与学生进行密切的互动和交流，尽可能的采用设疑、疑问等方式调动学生的好奇心，让学生能够被教师自然而然的吸引到教学课堂上来。在课下，教师则成为了学生的陪伴者与友人，和学生开开玩笑、畅所欲言，必要的时候充当学生学习与生活上的明灯，帮助学生解决学习与生活的问题。以让学生在信任教师的基础上爱上音乐，从而积极的配合教师开展有效的音乐教学工作。
四、采用多元教学方法，构建趣味教学课堂
让单一的教学课堂重现生机，最好的一个方式就是为课堂注入新鲜的活力。教师可以通过采用多元化的教学方法来实施教学活动，让课堂能够重现生机。这就要求教师必须正视新课改下所提出的多种多样的教学新方法，包括小组合作教学法、翻转课堂教学法等等。不同的方法有不同的教学优点，关键在于教师能够如何合理的运用。为了很好的培养学生的审美能力，带领学生更好地感受音乐的同时学习音乐，笔者在实践中最常用的教学方法是情景模拟教学法。不仅能够有效地提升学生的自主地位，更能够冲击传统的教学模式，让音乐课堂变得生动起来。
如在学习《戏剧》时，为了让学生能够掌握国粹作品知识的基础上体验国粹作品，我通过为学生播放与戏剧相关的视频，让学生先闭眼感受其中的旋律，在直观的睁眼观看，最后试、听、思结合，进一步体会戏剧。能够在创设情境下达到很好的教学效果，学生的学习积极性也大大提高。
五、结束语
音乐世界是一个神奇的世界，要想通过有效的教学活动带领学生走入到音乐世界中，以让学生在感受音乐的过程中学习音乐，在学习音乐的过程中欣赏音乐。教师就必须积极的解决在开展教学活动中存在的问题，只有这样教学才会更顺利，音乐课堂的有效性才能够得到提升。
参考文献
[1]谭硕.试析流行音乐与中职音乐教学的融合[J].中华少年.2018（29）
[2]朱彬彬.探讨中职音乐课堂教学的创新[J].好家长.2018（58）
[3]吴方.中职学前教育专业音乐学科的有效教学和实践[J].读与写（教育教学刊）.2018（07）
（作者单位：重庆市綦江职业教育中心）
关键词：中职音乐；教学课堂；有效性
在中职学校的音乐教学课堂中，存在着许多的问题导致教师的教学压力加大、教学效率下降。譬如师生之间互动指数不高、教学内容传递不到位、学生的音乐素养较低等等。这些问题阻碍了教师实施有效的教学活动，也给音乐教师带来了沉重的教学压力。笔者认为，面临教育改革的新时期。音乐教师要想有效的构建高效教学课堂，提升教学的有效性，就要从解决这些问题入手，只有找到多角度的切入点，中职音乐课堂才会变得更加有效。
一、了解学生学习心理，以生为本开展教学
要想让中职音乐课能够有效开展，教师首先要确定自己的教学活动符合学生的学习需求，并且能够满足学生的学习心理，这样才能够最有效的“对症下药”，让学生乐于学习。中职生的年龄在在十五六岁至十八九岁，处于青少年和青年时期。这个时期的他们心智上有一定的成熟和发展，但仍然十分幼稚，存在较大的心理沖突，并且对知识的学习存在较大的抵触心理，情绪很容易起伏。但他们也有一定的积极性，对趣味的知识探究欲望强烈。而且一些学生他们有自己的特长，比如说会朗诵、会乐器演奏等等。教师可以充分发挥他们的各种独特性开展教学，很容易让学生接受音乐教学，也很容易能够提高教学的有效性。
如在开展《中国民乐》知识教学时，教师可以让学生们课前先做好准备工作，自己积极主动的去了解中国民乐知识，让一些声音洪亮、会朗读朗诵的学生在课上加以总结介绍，并且鼓励会民乐演奏特长的学生来进行简单的示范。这样学生们的各种特长度被发挥，其表现欲望也被满足，课堂参与的积极性会大大提高。
二、确定正确教学目标，为有效教学提供方向
在目标制定方面，教师要尽可能的避免音乐教学的乏味，同时不能够将知识的全盘灌输作为自己教学的一大标准。除了基本的音乐知识与其技巧教学之外，在音乐教学活动中教师也应该积极的渗透相应的思想政治及德育教育，培养学生的综合素质，包括正确的价值观、情感教育、审美能力培养等，这样才能够让中职学生在参与音乐学习的过程中是正确的，音乐教育教学课堂的教学是有效的。
三、构建和谐教学环境，注重培养良好师生关系
教师要尽可能的为学生构建和谐的教学环境，在拉近师生距离的基础上，弱化学生对于音乐教师的抵触心理和对音乐课堂的学习抵触心理，让学生能够在积极参与下构建和谐的教学课堂，以为有效教学做好基础。
这就要求，教师在课上和课下要分清楚自己的角色。在课上教师是一个知识的传递者，更是引导着，要积极的与学生进行密切的互动和交流，尽可能的采用设疑、疑问等方式调动学生的好奇心，让学生能够被教师自然而然的吸引到教学课堂上来。在课下，教师则成为了学生的陪伴者与友人，和学生开开玩笑、畅所欲言，必要的时候充当学生学习与生活上的明灯，帮助学生解决学习与生活的问题。以让学生在信任教师的基础上爱上音乐，从而积极的配合教师开展有效的音乐教学工作。
四、采用多元教学方法，构建趣味教学课堂
让单一的教学课堂重现生机，最好的一个方式就是为课堂注入新鲜的活力。教师可以通过采用多元化的教学方法来实施教学活动，让课堂能够重现生机。这就要求教师必须正视新课改下所提出的多种多样的教学新方法，包括小组合作教学法、翻转课堂教学法等等。不同的方法有不同的教学优点，关键在于教师能够如何合理的运用。为了很好的培养学生的审美能力，带领学生更好地感受音乐的同时学习音乐，笔者在实践中最常用的教学方法是情景模拟教学法。不仅能够有效地提升学生的自主地位，更能够冲击传统的教学模式，让音乐课堂变得生动起来。
如在学习《戏剧》时，为了让学生能够掌握国粹作品知识的基础上体验国粹作品，我通过为学生播放与戏剧相关的视频，让学生先闭眼感受其中的旋律，在直观的睁眼观看，最后试、听、思结合，进一步体会戏剧。能够在创设情境下达到很好的教学效果，学生的学习积极性也大大提高。
五、结束语
音乐世界是一个神奇的世界，要想通过有效的教学活动带领学生走入到音乐世界中，以让学生在感受音乐的过程中学习音乐，在学习音乐的过程中欣赏音乐。教师就必须积极的解决在开展教学活动中存在的问题，只有这样教学才会更顺利，音乐课堂的有效性才能够得到提升。
参考文献
[1]谭硕.试析流行音乐与中职音乐教学的融合[J].中华少年.2018（29）
[2]朱彬彬.探讨中职音乐课堂教学的创新[J].好家长.2018（58）
[3]吴方.中职学前教育专业音乐学科的有效教学和实践[J].读与写（教育教学刊）.2018（07）
（作者单位：重庆市綦江职业教育中心）