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在数学课堂中师生之间、生生之间频繁的交往互动,促进了学生积极而广泛的思考和探究能力的培养.因此数学课堂效果的好坏直接决定着学生学习目标的达成和落实.而普遍现象表明,随着学生的成长、学习的不断深入,数学的抽象性及理论性越来越高,学生对数学的态度在冷淡,接受能力在减弱.据连云港某中学调查:在高一阶段约有75%的学生能在数学课上集中精力,高二约54%,高三只有约39%.这就使得在数学课堂教学中如何牢牢“拴”住学生的心,成为我们数学教学的一个紧迫问题.