作为语文教学名师，往往在教学中不拘一格，不断地从文化和生活中吸收素材，将其变成可利用的教学资源。因此，这就需要教师进行教育教学研究，研究文本，研究学生，研究自己。这是很多名师的成长经验。教师只有在实践中不断反思和研究，才能不断创新。原创思想和教育智慧都是在个人实践知识基础上经过理性思索和提升而获得的。小学教学名师的“名”最重要的体现就是在“教学”上。从已有关于小学名师的研究来看，每个小学名师在教学方面都是佼佼者，教学质量得到同行的高度评价和认可，并有高超的教学艺术和独特的教学风格～即教学特色，这是名师与其他普通教师的明显区别，是他的人格、学识、才能、理念的综合反映，也是教师在教学艺术上成熟的标志。名师的教学创新总是同自己的特有素质紧密联系。很多语文词语在我们的日常生活中都是常见的。比如，在教学“枣红、乳白”这种词语的时候，就可以通过教师的引导，向学生提出问题：“我们生活中见到的枣子、牛奶是什么颜色呢？”由学生之间进行讨论，学生就可以将这些词语与生活中的事物联系起来，从而加深对词语的理解。另外，在教学形式上，教师可以将生活中与词语相联系的实物拿到课堂上进行教学，如苹果、葡萄等。还可以用多媒体的方式，进行图片播放，让学生的见识更加广泛。