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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0280-01
今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
——题记
拿到新课本讲课到现在，已经过去近四个半月的时间了，无论是在平常的备课、讲课，还是做题，感触非常的多。我主要从以下几个方面去阐述，希望同仁们的批评指正！
（一）新课本：
《思想政治1》（经济生活）是新编思想政治教材中的一本必修教材。对于这本书，早先有很多的期待，当然如今又存在着不少的困惑。
在这四个多月的教学过程中，也曾经常跟组内的老师进行过无数次的讨论，收获颇深！但也时而会有自己的一些见解。对于这本书来说，我自己认为有很多是在以往旧课程内容上的飞跃，但也感觉有些东西还有待经过实践的检验，略微的有所不足。
1.优越性
新课本毕竟是对旧课本的一种发展，所以必然有着旧事物所无法比拟的优越性。所以，我们无法磨灭它的优点。对此，我也是深有体会：
（1）更贴近生活
我们现在的课文内容绝大多数的是在涉及与学生的生活关系密切的内容，而且还增添了许多生动的案例和彩图，这真正的是体现了如今教改所提倡的“三贴近原则”（贴近学生、贴近生活、贴近实际）。由此，学生学习过程中也少了几分的陌生，产生了较高的兴趣。
（2）更加的丰富
现在的课本在原来的重要知识点的基础上，增添了许多与当今我们的国家、社会相关的热点问题，这是旧课程从未提及或很少提及的地方，也是如今的新课程最为耀眼的地方。如：从总体小康到全面的小康、又好又快科学发展等等，这完全就是对政治理论的活学活用——与时俱进。
（3）思维更加的活跃
在现在新课本里面，有许多的相关链接，其中绝大多数都是较为新鲜的名词及其解释，这样大大拓宽了学生的知识面，也开阔了学生的思维。而且每个单元后面都有综合探究，这有助于学生充分表达自己的见解，能够运用课文内容解决现实的问题。
2.不足
（1）课程安排的相对不谨慎：
相对课程中具体内容的先后顺序，我自己认为还是安排得不是特别的妥当。虽然在培训期间专家也是进行了讲解，但还是感觉有着许多的牵强之处。
（2）课程内容本身的失误之处
认真诵读课文，会感觉还是有些小的错误之处。如：对征税和纳税的相关链接里面，阐述了《中华人民共和国税收征收管理法》的规定，此间擅自作出税收开征、停征前的逗号就让人思索许久。
（3）课程要求与高考要求的差距悬殊
新课程提倡要给学生减少负担，但是在曾参加过新课程高考的地方依然可以清晰地知道，高考并没有真正的给学生减负，甚至新课本上真正没有讲过或者讲得很少的地方，成为了高考的重点与难点，这使得教师在讲课时非常的为难。（见下解）
落实学生的主体地位是课堂的灵魂。可见，学生在教学中的地位和作用亦不能忽视！
（二）学生
（1）学习自觉性的挑战
初中里，老师总会觉得学生的年龄偏小，自身约束性较弱，于是开始扮演起一个十足的“保姆”角色，把学生的学习还是生活都管得严严实实。这样的做法既有它有利的地方，当然也大大约束了学生的自觉性的提高。
（2）学习内容的挑战
高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。初中阶段，虽然也有较为多的科目，但是从实际内容来看，较高中还是相对的要简单一些，并多以“是什么”为主，所以经常发现不怎么太用功的学生还是跟得上教师的节奏。但到了高中，内容变得越来越复杂，并且在“是什么”的基础上，你还得知道“为什么”、“怎么样”。甚至也许因为一节课的不认真会让你在以后的日子里很难熬！所以，在上高中之前做好充分的心理准备，是每个学生都必须要认真做好的功课。
（3）学习方法的挑战
在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力等等都要求有较大的发展和提高，这就要求学生得有更好的方法。初中，为了提高学生的兴趣，每位教师都可能费劲心思的施展各种招数，并为学生提供学习方法。但是，到了高中学生自己就需在学习的过程中，寻找适合自己的、能提高学习效率的学习方法，并对此进行不断地修改，如此这样，才可能有所成就。但寻找方法，对于高一新生又是困难重重！
（三）教师
（1）课程内容的考验
正像陶行知先生所说的：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。如今的新课程，出现了许多以前没有的内容和热点问题。这就要求教师自己得提前做好充分的准备，除此还得不断地提高他们的兴趣。
（2）学生的考验
经常在办公室听到，也曾自己真正的体会到：现在的学生最大的特点是：不喜欢学习。所以，在学习内容时很少见他们有很多的疑问，但是在课堂上他们却经常给老师带来很多的难题。作为现在的教师，除了要读课本，更要读学生，还得真正把它读透彻，才能面对和解决他们所带来的“难题”。
（3）时代的要求
“先生不应该专教书，他的责任是教人做人” 。所以，教书且育人是时代对教师的要求，作为每一个教师，要完成使命就需以身作则。无论是在自己的工作还是生活中，都要起到一定的模范作用，这才能真正敢说——“学高为师，身正为范”。
总之，我们能够深深地感觉到：新课程改革是顺应新时代发展潮流的，对国家教育事业的发展起着推动作用的新事物，它必将有着美好的前景和未来，但任何事物的变化发展都不是一蹴而就的，它需要长期艰苦奋斗的历程，并需要实践的检验。让我们怀揣希望，祝福新课程能突破重重困难，迎接更加美好的未来！
今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
——题记
拿到新课本讲课到现在，已经过去近四个半月的时间了，无论是在平常的备课、讲课，还是做题，感触非常的多。我主要从以下几个方面去阐述，希望同仁们的批评指正！
（一）新课本：
《思想政治1》（经济生活）是新编思想政治教材中的一本必修教材。对于这本书，早先有很多的期待，当然如今又存在着不少的困惑。
在这四个多月的教学过程中，也曾经常跟组内的老师进行过无数次的讨论，收获颇深！但也时而会有自己的一些见解。对于这本书来说，我自己认为有很多是在以往旧课程内容上的飞跃，但也感觉有些东西还有待经过实践的检验，略微的有所不足。
1.优越性
新课本毕竟是对旧课本的一种发展，所以必然有着旧事物所无法比拟的优越性。所以，我们无法磨灭它的优点。对此，我也是深有体会：
（1）更贴近生活
我们现在的课文内容绝大多数的是在涉及与学生的生活关系密切的内容，而且还增添了许多生动的案例和彩图，这真正的是体现了如今教改所提倡的“三贴近原则”（贴近学生、贴近生活、贴近实际）。由此，学生学习过程中也少了几分的陌生，产生了较高的兴趣。
（2）更加的丰富
现在的课本在原来的重要知识点的基础上，增添了许多与当今我们的国家、社会相关的热点问题，这是旧课程从未提及或很少提及的地方，也是如今的新课程最为耀眼的地方。如：从总体小康到全面的小康、又好又快科学发展等等，这完全就是对政治理论的活学活用——与时俱进。
（3）思维更加的活跃
在现在新课本里面，有许多的相关链接，其中绝大多数都是较为新鲜的名词及其解释，这样大大拓宽了学生的知识面，也开阔了学生的思维。而且每个单元后面都有综合探究，这有助于学生充分表达自己的见解，能够运用课文内容解决现实的问题。
2.不足
（1）课程安排的相对不谨慎：
相对课程中具体内容的先后顺序，我自己认为还是安排得不是特别的妥当。虽然在培训期间专家也是进行了讲解，但还是感觉有着许多的牵强之处。
（2）课程内容本身的失误之处
认真诵读课文，会感觉还是有些小的错误之处。如：对征税和纳税的相关链接里面，阐述了《中华人民共和国税收征收管理法》的规定，此间擅自作出税收开征、停征前的逗号就让人思索许久。
（3）课程要求与高考要求的差距悬殊
新课程提倡要给学生减少负担，但是在曾参加过新课程高考的地方依然可以清晰地知道，高考并没有真正的给学生减负，甚至新课本上真正没有讲过或者讲得很少的地方，成为了高考的重点与难点，这使得教师在讲课时非常的为难。（见下解）
落实学生的主体地位是课堂的灵魂。可见，学生在教学中的地位和作用亦不能忽视！
（二）学生
（1）学习自觉性的挑战
初中里，老师总会觉得学生的年龄偏小，自身约束性较弱，于是开始扮演起一个十足的“保姆”角色，把学生的学习还是生活都管得严严实实。这样的做法既有它有利的地方，当然也大大约束了学生的自觉性的提高。
（2）学习内容的挑战
高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。初中阶段，虽然也有较为多的科目，但是从实际内容来看，较高中还是相对的要简单一些，并多以“是什么”为主，所以经常发现不怎么太用功的学生还是跟得上教师的节奏。但到了高中，内容变得越来越复杂，并且在“是什么”的基础上，你还得知道“为什么”、“怎么样”。甚至也许因为一节课的不认真会让你在以后的日子里很难熬！所以，在上高中之前做好充分的心理准备，是每个学生都必须要认真做好的功课。
（3）学习方法的挑战
在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力等等都要求有较大的发展和提高，这就要求学生得有更好的方法。初中，为了提高学生的兴趣，每位教师都可能费劲心思的施展各种招数，并为学生提供学习方法。但是，到了高中学生自己就需在学习的过程中，寻找适合自己的、能提高学习效率的学习方法，并对此进行不断地修改，如此这样，才可能有所成就。但寻找方法，对于高一新生又是困难重重！
（三）教师
（1）课程内容的考验
正像陶行知先生所说的：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。如今的新课程，出现了许多以前没有的内容和热点问题。这就要求教师自己得提前做好充分的准备，除此还得不断地提高他们的兴趣。
（2）学生的考验
经常在办公室听到，也曾自己真正的体会到：现在的学生最大的特点是：不喜欢学习。所以，在学习内容时很少见他们有很多的疑问，但是在课堂上他们却经常给老师带来很多的难题。作为现在的教师，除了要读课本，更要读学生，还得真正把它读透彻，才能面对和解决他们所带来的“难题”。
（3）时代的要求
“先生不应该专教书，他的责任是教人做人” 。所以，教书且育人是时代对教师的要求，作为每一个教师，要完成使命就需以身作则。无论是在自己的工作还是生活中，都要起到一定的模范作用，这才能真正敢说——“学高为师，身正为范”。
总之，我们能够深深地感觉到：新课程改革是顺应新时代发展潮流的，对国家教育事业的发展起着推动作用的新事物，它必将有着美好的前景和未来，但任何事物的变化发展都不是一蹴而就的，它需要长期艰苦奋斗的历程，并需要实践的检验。让我们怀揣希望，祝福新课程能突破重重困难，迎接更加美好的未来！