【摘 要】
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小学科学教学倡导以分析、评价、创造为主要形式的高阶思维活动.“趣学巧手制闽南衣饰”校本课程调查活动、设计与制作活动可以设计为具有分析思维环节的活动,从而促进学生分析思维的发展.在校本课程活动设计中,应实施培养学生科学分析思维的有效策略.
【机 构】
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厦门市集美区杏东小学,福建厦门 361021
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小学科学教学倡导以分析、评价、创造为主要形式的高阶思维活动.“趣学巧手制闽南衣饰”校本课程调查活动、设计与制作活动可以设计为具有分析思维环节的活动,从而促进学生分析思维的发展.在校本课程活动设计中,应实施培养学生科学分析思维的有效策略.
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