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小学科学教学倡导以分析、评价、创造为主要形式的高阶思维活动.“趣学巧手制闽南衣饰”校本课程调查活动、设计与制作活动可以设计为具有分析思维环节的活动,从而促进学生分析思维的发展.在校本课程活动设计中,应实施培养学生科学分析思维的有效策略.
指向分析思维培育的小学科学校本课程实践r——以“趣学巧手制闽南衣饰”校本课程为例
【摘 要】
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小学科学教学倡导以分析、评价、创造为主要形式的高阶思维活动.“趣学巧手制闽南衣饰”校本课程调查活动、设计与制作活动可以设计为具有分析思维环节的活动,从而促进学生分析思维的发展.在校本课程活动设计中,应实施培养学生科学分析思维的有效策略.
【机 构】
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厦门市集美区杏东小学,福建厦门 361021
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
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2022年3期
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