摘 要：数学知识的学习是永远不会停止的，因为世界万物无时不在改变，导致数学所涉及的相关知识随时随地都在发生着改变，并且还会产生一些新型的、人们没有接触过的新知识，但是小学数学却是人们奠定数学基础最重要的阶段，所以，为保证小学生能够使今后生活更加轻松、美好，教师需要让小学生在短时间内掌握更多、更加有趣的小学数学所涉及的相关知识。因此，就小学数学所涉及相关知识的强化及其主要应对措施分析研究。
　　关键词：小学数学；教师；小学生
　　小学数学是小学生在此阶段最先接触的课程之一，而数学所涉及的相应知识还是人们必须学到老活到老必学的知识点，是任何人都无法抛弃的知识。所以，数学教师必须在此阶段采取一些有效的措施强化内容，简化其中的难度，使小学生能够在此阶段逐渐加强自身的解题技能，并让小学生在此期间较为灵活地運用所消化的知识来回答数学教师所提出的疑问。
　　一、从实际角度出发，加强小学生对数学的了解
　　数学存在于人们所生活的世界的方方面面，但是由于数学给小学生带来的负面影响而使小学生并不喜欢小学数学所涉及的相关知识，甚至部分学生因为小学数学给他们过大的压力和数学知识对他们的打击而非常厌恶数学，从而不愿从内心深处接受数学知识。例如，某小学的一位数学教师为使自己所带领的小学生可以通过自己的教学方法而逐渐喜欢上小学数学，这位教师不顾别人的反对而从学生的实际生活为出发点确定最为适合的方案，比如，这位教师发现自己所带班集体对小学数学并不感兴趣，教师为使学生接受其中的知识，这位教师以数学的实用性为出发点，让小学生充分认识小学数学在生活中的重要性。这样使学生了解了数学的特性，从而喜欢上数学。
　　二、依据年龄特性，加强学生的学习
　　俗话说：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”所以，为使小学生能够在小学阶段了解小学数学所涉及的多方面的知识，教师必须分析小学生在此阶段所具备的特性，坚持不懈地挖掘小学生的闪光点，使小学生能够在此阶段之中逐渐加强小学数学所涉及的知识，并逐渐强化小学生对数学的自信以及通过教师的教学方法而使学生逐步爱上小学数学知识。
　　总而言之，小学数学是小学生在此阶段最先接触的课程之一，是任何人都无法抛弃的知识。所以，为使小学生能够逐渐喜欢上小学数学所涉及的相应知识，教师必须选择一些适合于小学生学习的教学方案，使小学生能够逐渐提高对小学数学的认识，以及对自己今后学习的重要性。
　　参考文献：
　　金成淑.小学数学构建情景教学的对策研究[J].现代阅读：教育版，2013（03）.
　　编辑 王团兰