【摘 要】
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数学学科学习内容不仅具有严谨性,还具有生活化特征。虽然这门学科对学生思维严谨性要求极高,但找准数学知识与学生生活经验的契合点,可以成功激发学生兴趣,调动学生知识储备
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数学学科学习内容不仅具有严谨性,还具有生活化特征。虽然这门学科对学生思维严谨性要求极高,但找准数学知识与学生生活经验的契合点,可以成功激发学生兴趣,调动学生知识储备,以学生已有知识经验为起点进行思维训练,从而既达到提高课堂教学效果的目的,又优化小学生思维品质,培养小学生的数学思维能力。在农村小学数学教学中,教师可以构建生活化课堂教学模式,让小学生在生活化导入当中产生对数学学习的兴趣,在生活化教学过程中学习知识,并在生活中运用知识,提高应用能力。
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