【摘 要】
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主持人语 文本解读的重要性毋庸置疑，它是文本价值实现的重要路径，也是师生对话的重要载体，更是学生语言修养、人文素养的孵化器。但当前的文本解读存在两大问题：一是教师缺乏所谓“裸读”的能力，对教参、权威解释等有过强的依赖性，缺乏独立解读文本的意识，缺少文本解读的方法，必将难以对学生个性化的解读作出正面的示范；二是文本解读受到文本中心论和传统解读方式的影响，还没有区分文艺学视角的专家解读和课程论视角的
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主持人语
文本解读的重要性毋庸置疑，它是文本价值实现的重要路径，也是师生对话的重要载体，更是学生语言修养、人文素养的孵化器。但当前的文本解读存在两大问题：一是教师缺乏所谓“裸读”的能力，对教参、权威解释等有过强的依赖性，缺乏独立解读文本的意识，缺少文本解读的方法，必将难以对学生个性化的解读作出正面的示范；二是文本解读受到文本中心论和传统解读方式的影响，还没有区分文艺学视角的专家解读和课程论视角的教学解读的自省与自觉，导致文本解读和教学的距离比较远，和学生的理解力与领悟力的距离比较远。围绕如何解决上述问题，本期专题邀请了来自中学一线的教师和大学的专家从实践和理论的不同层面、不同角度进行了讨论，以期对基于语文教学的文本解读有一个清晰而全面的认识。
其他文献
【摘 要】“翻转课堂”是最近几年出现的一种新的教学模式。本文着力阐述了在“电容器与电容”这节教学过程中课前学习任务单、微视频的准备工作及课堂中开展的教学活动，并对实施“翻转课堂”进行了教学后的反思。 【关键词】高中物理 翻转课堂 微视频 一、做好“翻转课堂”的两个关键 “翻转课堂”是指课前学生借助于教师设计的学习任务单和资料，在家里完成新课的学习，而在课堂内进行师生探讨的学习过程。 如何上
[摘要] 目的 观察血液灌流对维持性血液透析患者睡眠障碍的疗效。 方法 选择2014年1～6月我科维持性血液透析伴有睡眠障碍患者40例，加用血液灌流治疗，每周1次，治疗3个月。采用自身对照的方法，观察血液灌流前后患者睡眠质量评分（匹兹堡睡眠质量指数量表，PSQI）、血红蛋白、血小板、钙、磷、甲状旁腺激素（iPTH）、β2-微球蛋白水平的变化。 结果 血液灌流治疗后患者睡眠质量明显改善。除催眠药物外
[摘要] 目的 觀察miRNA-29c在喉癌组织和喉癌Hep-2细胞株中的表达情况，研究其与肿瘤临床分期、淋巴转移及预后等临床病理参数的关系，并探讨miRNA-29c对喉癌Hep-2细胞增殖、侵袭的影响。 方法 选取2006年1月～2016年12月在我院确诊的86例喉癌患者的蜡块标本，利用实时荧光定量聚合酶链式反应检测喉癌组织和癌旁正常喉黏膜上皮组织中miRNA-29c的表达，并分析其与临床病理学
[摘要] 目的 评价吉非替尼在晚期非小细胞肺癌临床治疗中应用的疗效。 方法 选取2013年5月～2014年5月我院收治的晚期非小细胞肺癌患者78例作为研究对象，依据随机数字表法分为对照组和治疗组，每组39例，对照组采用吉西他滨联合顺铂治疗，治疗组采用吉非替尼治疗，比较两组临床治疗效果、不良反应情况和生存率。 结果 对照组的治疗总有效率与治疗组比较，差异无统计学意义（P>0.05）；治疗组的不良反应
[摘要] 目的 了解台州地区临床流行的非结核分枝杆菌的种类和感染趋势，为临床诊疗NTM肺病提供依据。 方法 回顾性分析2015～2018年来源于台州市不同地区就诊和送检于恩泽医疗中心（集团）的1156株临床分离分枝杆菌菌株，采用基因芯片进行菌种鉴定。 结果 1156例分枝杆菌分离出非结核分枝杆菌228例，其中胞内分枝杆菌125例，浅黄分枝杆菌45例，鸟分枝杆菌20例，龟/脓肿分枝杆菌11例，草分枝
[摘要] 目的 探讨CT检查在非小细胞肺癌诊断中的价值。 方法 采用前瞻性研究方法选取我院2014年12月～2016年12月收治的非小细胞肺癌患者90例为研究对象，根据诊断方式不同分为对照组与观察组。观察组采用CT检查方式，对照组采用TM检查方式，比较两组患者的诊断符合率和患者满意度。 结果 对照组的诊断符合率为62.22%，低于观察组的86.67%，差异有统计学意义（P<0.05）;对照组的总满
[摘要] 目的 探討呼吸慢病管理平台在C、D组稳定期COPD患者康复中的应用效果。 方法 随机选取2017年1月～2018年1月我院诊治的评分为C、D组稳定期COPD患者132例，根据随机数字表法分为观察组和对照组各66例，对照组患者予常规治疗，观察组患者则在常规治疗上应用呼吸慢病管理平台进行管理，并观察两组患者的治疗效果、肺功能指标、生存质量及CAT、mMRC与BODE指数变化。 结果 观察组患
[摘要] 目的 探讨小儿手足口病诊断中血清C反应蛋白及降钙素原检测的应用价值及意义。 方法 选取本院2015年9月～2016年9月期间接诊小儿手足口病患儿58例设为研究对象开展比较性研究，根据患儿感染程度的不同将其分为对照组（轻型感染患儿）30例与研究组（重症感染患儿）28例。两组入院后均接受常规血清炎症因子、血清C反应蛋白及降钙素原联合检验。比较血清炎症因子、血清C反应蛋白及降钙素原检验数据组间
[摘要] 良好的镇痛及胃肠功能的早期恢复是重症监护病房（ICU）腹部术后患者康复的关键。随着当代医学的进步和中西医结合研究的不断深入，认识和治疗腹部术后疼痛的手段均有所提高。近年来，由于临床现有的镇痛方式带来的不良反应和局限性，中医镇痛因其操作便捷、副作用小，已迅速发展为世界主流医学的一部分，但因其对急危重患者疗效缓慢，且镇痛效果不能满足大、中型手术后的镇痛需求，故限制其在腹部术后危重症患者中的应
“教”是社会赋予教师的职责，随着形势的发展、社会的进步、教改的深入，人们对“教”有了新的认识和新的要求，现代教育观念中的“教”是“引领”“指导”，这对教师提出了更高的要求：教师不仅是为师的“能者”，更是领航的“舵手”。为了引领不偏离航线、指导不发生失误，教师必须做到“教正确”。因为“教”要通过“讲”来实施，“教正确”的效果要通过“讲明白”来获得，所以“教正确、讲明白”是一个合格教师必需的基本功，也