论如何营造愉快的会计课堂氛围

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  摘要:会计是一门枯燥繁琐的学科,要达到理想的教学效果,则必须营造轻松愉快的课堂气氛,让学生有积极的情感体验,从要我学转变为我要学,形成教学过程的良性循环。
  关键词:会计 课堂 愉快
  中图分类号:F230文献标识码:A文章编号:1009-5349(2017)19-0157-01
  如果说课堂是一个舞台,那么和谐愉快的课堂就会是一个精彩的舞台。轻松的课堂氛围和主动的学习过程是上好一节课的关键,教师不仅是普通意义上的教育者,更应该是学生学习的合作者、引导者、鼓励者和欣赏者。到底怎样营造这种氛围呢?
  首先,要提高教师个人素质。课堂是由教师、学生以及教学内容构成。要想课堂活跃起来,前提是要让你的学生和你能够互动起来,那么怎么才能吸引学生?这与教师个人素质息息相关。成功的老师有两种,一种是在教学之余,学生能在你的身上学到课程之外的东西,对以后学生的成长道路有指路灯的作用;另一种是在自己的专业领域有很高的造诣,能给学生以指点和引导。一个好老师,不是靠讨好学生来上课,而是靠自己过硬的专业技能,多微笑,让学生感受到爱。教师的微笑可以让学生心情愉快,教师细微的关怀、耐心的讲解、适当的鼓励、充满关爱的微笑都可以无形中缩短师生情感上的距离。赞美要有效,最需要的就是表扬到点子上。这个道理就像夸奖厨房的菜烧得好。你得说人刀工好,火候好,你冒出个主要是这个材料够新鲜,那就效果打折扣了。对于学生也是如此。赞美要对过程赞美,不论做错做对与否,只要他认真坚持并独立完成,就要对他的行为予以肯定和认可。批评也是如此,对于事件进行分析,对扰乱课堂纪律或考试作弊的学生,给出希望的行为模式,不进行道德人格批评,不威胁不恐吓,让学生觉得这个事情不能引起大家的关注和认可。降低这类事情再次发生的几率,达成教师期望的行为模式。
  其次,让学生丢掉偏见,重视会计学科。很多学生都对会计存在偏见,他们认为会计人员就是古板的账房先生,一板一眼,缺乏想象力,缺乏活力,是女生的专业。会计人员确实受到了不公正的对待,作为教师,更应该扭转学生这种偏见的观念,让学生理解到,不管是多么复杂的交易或事项,都可以通过借贷表现出来,会计不仅仅是金融工具,而是一门非常美妙的语言,帮助人更好地认识这个世界。时代强调创新,可无论怎么创新,都离不开会计人员的信息对称和规范,所以会计人员永不过时。只有学生真正从心底正视会计学科,才能为营造良好的课堂气氛打下坚实的基础。
  再次,把握好课堂进度,以学生理解掌握为标准。教学和自学是两个概念,虽然看着相似并互有联系,可有时候学得好未必教得好。教师容易造成的误区是,恨不得在课堂上把自己所有的本领都倾囊相授。但是,往往一个学生一次接受的量是有限的。所以,在开始的时候,最好每次教学以1-2个知识点为目标。思考一下,每次教课的内容里面的难点是什么,这个内容怎么可以更好地让学生应用于实战当中。比如,可以先以题为例,和学生共同探讨做法的时候,故意写出错误答案,然后,循循善诱,每次学生提出不同意见的时候,予以鼓励。时间久了,学生信心也有了,知识点也学会了。通过网络找些有趣的故事或歇后语,比如“会计的DNA——会计六大要素”“立竿见影——短期投资”“放长线钓大鱼——长期投资”“天上掉下个大馅饼——资本公积”“厚积方能薄发——盈余公积和未分配利润”“企业的健康证明——资產负债表分析”“秋后算账——利润表”等。让学生在笑声中理解会计知识。不急功近利,不填鸭式教学,要探索如何激发学生的积极性和学习兴趣,从而让学生在轻松愉快的课堂中学到知识。
  然后,让学生充分参与进教学过程,调动学生的积极性。在一个60个人的班级中,大概有40个人能够认真听课,其中20个能够完全跟得上老师的进度,就已经很不错了。所以首要解决的问题就是,如何让学生对你讲的话感兴趣,接下来才是要讲什么。这也是为什么新东方的老师总是要在课堂上讲笑话做游戏的原因,因为这样可以调动学生的听课积极性,学生才有可能听你接下来的正课。课堂中,教师要讲课内容突出,带动性强,讲话声音起伏有力,教学语言幽默。会计是一门繁琐枯燥的学科,教师一定要多举例多联系实际,从身边典型事例入手,分析其中的会计问题,让学生感到会计与我们生活息息相关,而并非遥不可及。每章节结束,可以就某个会计知识进行辩论,分组比赛,赢了可以减少课下作业等,调动每一位学生的积极性。
  最后,外部因素也很重要。明亮的教室,干净的地面,整齐的课桌椅,墙上激励的名人字画,这些都有待师生共同创造。好的外部条件可以让人心情放松,减少了课堂的干扰因素,也有利于学生的健康成长。
  总之,为了使课堂教学达到理想的效果,应该努力学好这一艺术,使我们的课堂更加轻松,使学生在积极向上的课堂氛围中笑着学习,愉快成长!
  参考文献:
  [1]程丽君,王跃才.要善于营造“对话”的课堂氛围[J].教学与管理,2004(9):47.
  [2]刘俊海.赢在课堂[M].山东文艺出版社,2014.
  [3]张艳梅.营造宽松活跃的课堂氛围[N].伊犁日报(汉),2009-12-03:6.
  责任编辑:孙瑶
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