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关键词： 差生 成因 转化条件 转化方法
一、转化差生的意义
不同程度的差生，是任何一所学校都有的。差生管理是一项复杂的社会系统工程，它需要学校、社会、家庭各方面的通力合作。我们面临的是接班人培养的大问题，也是素质教育的关键。因此我们一刻也不能放松对差生的管理和教育，使他们成为合格的、对社会有用的人才。
二、差生的内涵及其现状
根据新课程改革的理论基础之一 ——多元智能理论，“差生”只不过是其语言智能和数理逻辑智能不够突出的学生，但我们通常所说的差生是指思想品德、学业成绩等方面暂后进的学生，因此，也叫后进生。差生的具体表现为：道德认识水平低，缺乏同情心，是非不分，善恶不辨，性情暴躁，缺乏自制力，不守纪律，不讲礼貌，学习无兴趣。在市场经济环境下，差生的思想行为又有其新的特点：产生了贪图享受、唯利是图、拜金主义的思想倾向；缺乏竞争意识，心理素质差，经不起挫折；有冷漠自私倾向等。差生普遍存在着三大心理矛盾：强烈的自尊心和得不到尊重的矛盾；强烈的好胜心和得不到取胜机会的矛盾；要求上进和意志不坚强之间的矛盾。
三、差生产生的原因
差生的产生，究其原因，主要有家庭、学校、社会三方面的因素。
（一）家庭因素
有的家长由于自己一代较穷，现在富了，希望下一代生活得好一点，故在经济物质上有求必应，这本无可非议，但往往由于自己工作忙，放松了与子女的思想交流，导致子女盲目追求物质享受，骑高档自行车、穿名牌衣。谈“朋友”，有个别的还为争风吃醋打群架，影响社会治安。有的家长包揽一切，把子女视若掌上明珠，导致生活自理能力差。还有的家长对子女期望过高，一旦跌到差的行列，由失望到放任，这一切严重影响了子女的健康发展。
（二）学校因素
由于现在各校招生范围广，虽然通讯较便利，但班主任较难直接与家长面对面地联系，尤其是家住农村的家长，或到外地务工的家长更难联系。一旦出现问题往往变成告状式的，没做到防患于未然。其次，有的教育者，本身存在着畏难情绪，自觉不自觉地放弃了德育阵地，认为德育工作花的力气很大，而成效甚微。第三，教育方法往往简单化，行政化，缺乏吸引力和说服力。
四、转化差生的条件
对于差生的转化，大部分人认为转变差生的主要因素是教师，但是笔者认为，转变差生的条件是多方面的，具体归纳如下：学生的自身因素；学习环境（包括校风、学风、教师的教学水平），社会环境，家庭环境。在实际生活中，必须找准关键，哪一部分薄弱，就抓哪一部分。具体分析如下：
（一）学生的自身因素
辨证唯物主义认为，事物的内因起主要作用，外因只能通过内因起作用。学生自身的学习意识是内因，假如他主观上不想学习，任你采用什么方法，效果都不大。若他有点想学，但有其他原因，这就好办了。只有打开他自身的缺口，从缺口中灌进干净的油，他这部机器自然会欢畅地转动起来，当然外因也必须有一定的作用，教师、家长经常督促。这样一来，学生的自觉性就会被缴发起来，学生的能力及学业成绩自然就会提高。
（二）学习环境
学习环境包括校风、班风、教师的教学水平。
1、校风：一个学校的校风好坏，从学生的作业、成绩中可以一目了然。好的校风能使教师教学认真，学生学习努力勤奋，学生与教师之间能形成一种很融洽的气氛。这气氛非常有利于教师的教学，这时差生也会逐渐适应这个好的环境，成绩也会有所提高。校风若不正，学校各班的差学生自然而然就多了。2、班风：一个班级班风受校风的影响，只要教师肯下功夫，班风就一定能好。班风好，学生之间就能互相帮助，对教师的课就能感兴趣，上课自然能认真听讲。班风的好坏对差生影响很大，能把班风搞好，对转变差生能起到事半功倍的作用，不可忽视。3、教师的教学水平
（三）社会环境
这个方面不可忽视。因为当地的社会风气会影响学生，特别是差生。如果当地赌风盛，学生赌；偷窃多，学生也不干净。当然要改变社会风气，需要社会的大力支持，但教师要尽量教育学生，使他们少受不良社会风气的影响。
五、转化差生的方法
学校是德育工作的主阵地，要有明确的转差工作思路：重点是做好转差防差工作。发现问题及时“会诊”，及时处理、及时堵塞漏洞，以教育为主，尽量做好、落实帮助教育工作。要清理差生的人头情况、清理差生的家庭情况、清理差生结伙情况。抓好“反盗窃、反敲诈、反赌博、反吸烟”的专项治理工作，重点搞好排、查、揭、议、访等环节，特别是查，要一查到底，决不放过任何一个疑点，查它个水落石出，这样才能起到威慑作用。要讲究“堵、导、护、压”四字方法。所谓堵，就是尽量堵塞各种管理漏洞，如现在有些社会青年经常混到学校来偷窃、敲诈，笔者的学校就请了两位武警在前、后校门口担任门卫工作。要求学校每天务必佩戴学生证、穿校服出入学校。学生处经常检查学生证的佩戴及校服的穿着情况。定时开放宿舍，并配有男生辅导员、女生辅导员进行专门管理。同时，白天、晚上行政轮流值班，成立保卫队、护校队等。所谓导，就是对差生正确引导，及时疏导，倡导文明礼仪之风，成立礼仪队，每天候迎师生到校。所谓护，就是保护差生的自尊心，爱护差生，即思想上多教育，学习上多辅导，生活上多关心。
一、转化差生的意义
不同程度的差生，是任何一所学校都有的。差生管理是一项复杂的社会系统工程，它需要学校、社会、家庭各方面的通力合作。我们面临的是接班人培养的大问题，也是素质教育的关键。因此我们一刻也不能放松对差生的管理和教育，使他们成为合格的、对社会有用的人才。
二、差生的内涵及其现状
根据新课程改革的理论基础之一 ——多元智能理论，“差生”只不过是其语言智能和数理逻辑智能不够突出的学生，但我们通常所说的差生是指思想品德、学业成绩等方面暂后进的学生，因此，也叫后进生。差生的具体表现为：道德认识水平低，缺乏同情心，是非不分，善恶不辨，性情暴躁，缺乏自制力，不守纪律，不讲礼貌，学习无兴趣。在市场经济环境下，差生的思想行为又有其新的特点：产生了贪图享受、唯利是图、拜金主义的思想倾向；缺乏竞争意识，心理素质差，经不起挫折；有冷漠自私倾向等。差生普遍存在着三大心理矛盾：强烈的自尊心和得不到尊重的矛盾；强烈的好胜心和得不到取胜机会的矛盾；要求上进和意志不坚强之间的矛盾。
三、差生产生的原因
差生的产生，究其原因，主要有家庭、学校、社会三方面的因素。
（一）家庭因素
有的家长由于自己一代较穷，现在富了，希望下一代生活得好一点，故在经济物质上有求必应，这本无可非议，但往往由于自己工作忙，放松了与子女的思想交流，导致子女盲目追求物质享受，骑高档自行车、穿名牌衣。谈“朋友”，有个别的还为争风吃醋打群架，影响社会治安。有的家长包揽一切，把子女视若掌上明珠，导致生活自理能力差。还有的家长对子女期望过高，一旦跌到差的行列，由失望到放任，这一切严重影响了子女的健康发展。
（二）学校因素
由于现在各校招生范围广，虽然通讯较便利，但班主任较难直接与家长面对面地联系，尤其是家住农村的家长，或到外地务工的家长更难联系。一旦出现问题往往变成告状式的，没做到防患于未然。其次，有的教育者，本身存在着畏难情绪，自觉不自觉地放弃了德育阵地，认为德育工作花的力气很大，而成效甚微。第三，教育方法往往简单化，行政化，缺乏吸引力和说服力。
四、转化差生的条件
对于差生的转化，大部分人认为转变差生的主要因素是教师，但是笔者认为，转变差生的条件是多方面的，具体归纳如下：学生的自身因素；学习环境（包括校风、学风、教师的教学水平），社会环境，家庭环境。在实际生活中，必须找准关键，哪一部分薄弱，就抓哪一部分。具体分析如下：
（一）学生的自身因素
辨证唯物主义认为，事物的内因起主要作用，外因只能通过内因起作用。学生自身的学习意识是内因，假如他主观上不想学习，任你采用什么方法，效果都不大。若他有点想学，但有其他原因，这就好办了。只有打开他自身的缺口，从缺口中灌进干净的油，他这部机器自然会欢畅地转动起来，当然外因也必须有一定的作用，教师、家长经常督促。这样一来，学生的自觉性就会被缴发起来，学生的能力及学业成绩自然就会提高。
（二）学习环境
学习环境包括校风、班风、教师的教学水平。
1、校风：一个学校的校风好坏，从学生的作业、成绩中可以一目了然。好的校风能使教师教学认真，学生学习努力勤奋，学生与教师之间能形成一种很融洽的气氛。这气氛非常有利于教师的教学，这时差生也会逐渐适应这个好的环境，成绩也会有所提高。校风若不正，学校各班的差学生自然而然就多了。2、班风：一个班级班风受校风的影响，只要教师肯下功夫，班风就一定能好。班风好，学生之间就能互相帮助，对教师的课就能感兴趣，上课自然能认真听讲。班风的好坏对差生影响很大，能把班风搞好，对转变差生能起到事半功倍的作用，不可忽视。3、教师的教学水平
（三）社会环境
这个方面不可忽视。因为当地的社会风气会影响学生，特别是差生。如果当地赌风盛，学生赌；偷窃多，学生也不干净。当然要改变社会风气，需要社会的大力支持，但教师要尽量教育学生，使他们少受不良社会风气的影响。
五、转化差生的方法
学校是德育工作的主阵地，要有明确的转差工作思路：重点是做好转差防差工作。发现问题及时“会诊”，及时处理、及时堵塞漏洞，以教育为主，尽量做好、落实帮助教育工作。要清理差生的人头情况、清理差生的家庭情况、清理差生结伙情况。抓好“反盗窃、反敲诈、反赌博、反吸烟”的专项治理工作，重点搞好排、查、揭、议、访等环节，特别是查，要一查到底，决不放过任何一个疑点，查它个水落石出，这样才能起到威慑作用。要讲究“堵、导、护、压”四字方法。所谓堵，就是尽量堵塞各种管理漏洞，如现在有些社会青年经常混到学校来偷窃、敲诈，笔者的学校就请了两位武警在前、后校门口担任门卫工作。要求学校每天务必佩戴学生证、穿校服出入学校。学生处经常检查学生证的佩戴及校服的穿着情况。定时开放宿舍，并配有男生辅导员、女生辅导员进行专门管理。同时，白天、晚上行政轮流值班，成立保卫队、护校队等。所谓导，就是对差生正确引导，及时疏导，倡导文明礼仪之风，成立礼仪队，每天候迎师生到校。所谓护，就是保护差生的自尊心，爱护差生，即思想上多教育，学习上多辅导，生活上多关心。