论文部分内容阅读
一、不等式两边同一变数直接构造法rn需要证明的不等式两边是同一个变量,一般移项直接构造为一个函数,转化为利用函数最值解决问题.rn例1:当x>0时,证明:ln(1+x)>x-(1/2)x2.
构造函数证明不等式的构造途径
【摘 要】
：
一、不等式两边同一变数直接构造法rn需要证明的不等式两边是同一个变量,一般移项直接构造为一个函数,转化为利用函数最值解决问题.rn例1:当x>0时,证明:ln(1+x)>x-(1/2)x2.
【机 构】
：
山东省平邑第一中学
【出 处】
：
数学大世界（中旬版）
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
模拟了调制脉冲激光雷达在水下的探测信号,利用快速独立元分析方法(FastICA)的迭代算法将探测信号中的目标与后向散射信号分离,恢复出浑浊水域被强后向散射淹没的弱目标反射
为了解决现有陆地气溶胶光学厚度(AOD)反演算法精度和空间分辨率较低的问题,基于深度学习的思想,使用深度置信神经网络(DBN),实现了具有30 m空间分辨率的陆地气溶胶光学厚度
以氧化锌原胞的晶格优化为例,比较VASP计算程序包中2种晶格优化方法的差异:一种是状态方程拟合法,先设置参数ISIF=2,保持晶格体积不变,优化离子位置,对体积进行缩放计算得到能量与体积之间的关系图(E V关系图),然后通过Brich Murnaphan状态方程(BM状态方程)拟合E V图得到平衡体积,最后通过平衡体积重新计算得到晶格参数;另一种是自动优化法,直接设置参数ISIF=3,同时优化晶格体积和离子位置,计算完毕直接读取晶格参数。结果表明:对于氧化锌原胞而言,2种优化方法得到的晶格体积、晶格常数a
大波特率、高阶调制格式信号的广泛应用使相干光通信系统对收发机中存在的硬件损伤更加敏感,因此迫切需要相应的损伤估计方法.提出了一种新的基于数字信号处理的收发机损伤联
学法三结合将个人学习、小组学习、集体学习三种模式灵活组构,以促进学生学习能力的提升.鉴于此,本文围绕学法三结合展开探究,灵活引入学法三结合,促进数学课堂教学中学生与
临边辐射探测技术是一种新型卫星探测技术,主要利用紫外-可见光-红外太阳散射光谱获得臭氧等痕量气体在垂直方向上的分辨率廓线信息.基于波长配对光谱分析法、乘代数重建技术
新课改的落实以及科学技术的发展,为教育领域带来新的生机,推动了教育事业的发展.高中数学知识对于学生来讲枯燥、无趣,很难形成学习的主动性.同时,部分学生因无法有效理解数
数学运算是解决数学问题、得到数学结论的重要手段,是高中生必须具备的数学核心素养.所以,在高中数学教学中,教师要根据数学运算的内涵和学生的实际需求积极改进教学方法,争
乡村资源是鲜活的、天然的课程教育资源,将乡村资源引入小学数学课堂,将小学数学教学、乡村资源融为一体,引导学生在乡村资源情境中发现数学知识,将数学学习还原于生活,将生