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近年来,将数学史融入数学教学的实践与案例开发是HPM领域的重要课题之一,即将在德国召开的第13届国际数学教育大会将“数学史在数学教育中的作用”列为第25个研究专题,该专题的一个重要主题是“历史与认识论在数学教育中的实施：课堂实验与教学材料”.然而,数学史资源的匮乏往往成了中学HPM教学实践的主要障碍之一.