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我们每个二年级的语文教师在教学过程中如何具体的指导学生写好日记呢？我认为应该从下面几个方面着手。
一、指导学生写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。具体说来可以从两个大方面来指导。
1、写人物可以让学生从下面几个方面来写。
（1）写周围的同学：观察哪个同学今天比较特别，把他的外貌、神态写下来；看今天哪个同学表现最好，哪个同学表现最糟，把他们的事情记下来；看今天哪个同学受到老师的表扬，哪个同学受到老师的批评，把他们受表扬和受批评的原因和当时的表情记下来。
（2）写今天上课的老师：看今天哪个老师的课上得好，哪个老师的课上得差，把上得好和上得差得原因记下来；看今天哪个老师最开心把他开心时的样子记下来。
（3）写自己的父母：观察自己父母开心、生气时的神态，然后把这些记下来；还可以把父母劳动时的样子记下来；也可以把父母教导我们时的神态、语言记下来。写日记的字数不要限制学生，但一定要求学生的记录要真实，这一点很重要。
2、写景物可以指导学生从下面几个方面去写。
（1）写天气：比如今天下雨，就可以把雨景写下来；今天下雪，就可以把雪景写下来；如果今天刮风，就可以把刮风时的情景写下来；如果今天看到了日出就可以把日出的景色写下来，写的时候可以把自己看到这些情景时的心情写下来。
（2）写景色：比如写校园的面貌和环境变化，可以写好的变化也可以写坏的变化；写家乡的景色时，抓住有特色的景物写下来，在一次教学活动中我带着学生看了农民的西红柿大棚，给孩子们介绍了西红柿的生长过程，让他们体会到农民的辛苦和果实的来之不易，回来写日记时学生的日记写得很详细。但学生的侧重点不同，有的着重写西红柿的生长过程，有的着重写农民伯伯是如何种西红柿的，还有的着重写西红柿的样子和味道。对于他们的写法我都给予了肯定，因为日记与命题作文不同，日记只是为作文积累写作素材。
（3）写小景：小景一定要观察仔细，比如今天下雨了，我们可以要学生观察树叶子的变化，一句两句话都可以。还有快下雨时观察蚂蚁、小鸟等小动物的变化，把它们与平时不同的表现写出来，这样有助于提高学生的观察能力。
二、指导学生写活动日记。写活动日记就是要学生把亲自参加的活动内容写下来。具体说来可以从学生参加过的访问、游览等方面来指导。
1、访问日记：访问日记是扼要记载自己访问对象的所说的内容。我们学校有一个德育基地是养老院，每一个学期我们都要到养老院搞几次活动。其中一项活动就是访问每一个新到养老院的老人，访问前我要学生准备好访问的内容，一般情况下学生问老人为什么要到养老院来和刚到养老院的感受，也有学生问一些关于老人的过去等问题。写访问日记有助于提高学生的交际能力。
2、游览日记：游览日记是扼要记载自己的游览经历和游览感受，写的时候要求学生选择一个方面记下来。现在生活条件都好了，每当节假日，很多家长会带着孩子出去旅游，这就是很好的一个写作资源，我要求孩子们在和爸爸妈妈出去游玩时一定带好本子和笔，把看到的、听到的、想到的记下来，回来时和同学交流，让学生享受成功的快乐。
三、指导学生写信息日记。信息日记是要学生把自己每天了解的最新信息记下来。有时可以写家里发生的事情；有时可以写校园发生的大事如学校的升旗仪式、学校的表彰大会、学校的各种活动等内容；有时也可以记下国内外的时事政治新闻。如我们新学期“开学第一课”、每天《央视新闻》《仁怀新闻》等；有时可以记下我国和世界各地的重要发明、创新等。
四、指导学生写台历日记。写台历日记就是要学生把一天发生的事情，选择有意义的事记下来，简要的写在台历上。字数不限，少则一句话也可以，多则一段也行。学生在写台历日记时一定注意，有值得的事就记下，没有什么事就不能凭空捏造。写台历日记它可以丰富学生的写作素材，又可以让学生当作“备忘录”。所以真实性很重要。
五、指导学生写学习日记。学习日记就是要学生把一天的学习要点、收获、难点简要的记下来。比如在学语文方面，学生可以把一天学习中的自己认为最大的收获如一句精彩的句子或一段很美的文章记下来，也可以把自己不懂的字、词、句记下来，如果问题解决了就把解决问题的过程记下来；在学习数学方面，可以把一天学习中不懂的计算题、文字题、应用题记下来，然后请教老师或同学把它在日记中做出来。这样做不仅可以提高学生的写作水平还可以提高学生的学习效率。
六、指导学生写连续日记。连续日记就是要学生对某一个事物进行跟踪观察、了解，把每天了解的现象、变化，如实地记录下来，一段时间以后，对这一事物进行分析、研究，获得结论。如在学习《种子》这一篇文章时，我要学生把黄豆用水打湿，放在有沙的盆子里。对种子进行观察，把每天了解到的现象、变化，如实地记录下来。一个星期后，要学生对种子发芽的情况进行综合分析、研究。看种子发芽好的原因是什么，看种子没有发芽的原因是什么。
七、写心得日记，也叫思考日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。
在指导学生写日记时，还要注意以下几点：
（一）降低要求，放宽内容。小学二年级学生的日记的内容决不是一天中“最有意义”和“最感人”的片断，而是指导学生写自己想写的，可以是几句话或一段话。只要写明白谁干什么事，谁怎么样，什么是什么等等即可，只要将话写完整，写通顺即可。
（二）学会基本格式，养成写日记的好习惯。要求学生写日记专本专用（最好用方格日记本），不用日记本做其他作业。日记本的扉页上要写日记本的名称，则写上年日记”和人）日记”等等。日记本写完以后要保存好，已备日后翻阅。教会学生写日记的基本格式。即在方格纸页上的第一行写上“月、日、星期、天气”等，做到每项内容隔一格。在第二行空两格，才开始写今天要写的话。
总之，“冰冻三尺，非一日之寒。”二年级引导学生写日记切勿超之过急。日记需要持之以恒，不能急于求成，從一开始学写日记，教师就要引导孩子立足现在的生活实践，热爱生活，投身实践，不做生活的旁观者，把作文教学规律和学生心身发展规律有机结合起来，提高写作教学效率，收到良好的效果。
（作者单位：贵州省仁怀市城南小学）
一、指导学生写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。具体说来可以从两个大方面来指导。
1、写人物可以让学生从下面几个方面来写。
（1）写周围的同学：观察哪个同学今天比较特别，把他的外貌、神态写下来；看今天哪个同学表现最好，哪个同学表现最糟，把他们的事情记下来；看今天哪个同学受到老师的表扬，哪个同学受到老师的批评，把他们受表扬和受批评的原因和当时的表情记下来。
（2）写今天上课的老师：看今天哪个老师的课上得好，哪个老师的课上得差，把上得好和上得差得原因记下来；看今天哪个老师最开心把他开心时的样子记下来。
（3）写自己的父母：观察自己父母开心、生气时的神态，然后把这些记下来；还可以把父母劳动时的样子记下来；也可以把父母教导我们时的神态、语言记下来。写日记的字数不要限制学生，但一定要求学生的记录要真实，这一点很重要。
2、写景物可以指导学生从下面几个方面去写。
（1）写天气：比如今天下雨，就可以把雨景写下来；今天下雪，就可以把雪景写下来；如果今天刮风，就可以把刮风时的情景写下来；如果今天看到了日出就可以把日出的景色写下来，写的时候可以把自己看到这些情景时的心情写下来。
（2）写景色：比如写校园的面貌和环境变化，可以写好的变化也可以写坏的变化；写家乡的景色时，抓住有特色的景物写下来，在一次教学活动中我带着学生看了农民的西红柿大棚，给孩子们介绍了西红柿的生长过程，让他们体会到农民的辛苦和果实的来之不易，回来写日记时学生的日记写得很详细。但学生的侧重点不同，有的着重写西红柿的生长过程，有的着重写农民伯伯是如何种西红柿的，还有的着重写西红柿的样子和味道。对于他们的写法我都给予了肯定，因为日记与命题作文不同，日记只是为作文积累写作素材。
（3）写小景：小景一定要观察仔细，比如今天下雨了，我们可以要学生观察树叶子的变化，一句两句话都可以。还有快下雨时观察蚂蚁、小鸟等小动物的变化，把它们与平时不同的表现写出来，这样有助于提高学生的观察能力。
二、指导学生写活动日记。写活动日记就是要学生把亲自参加的活动内容写下来。具体说来可以从学生参加过的访问、游览等方面来指导。
1、访问日记：访问日记是扼要记载自己访问对象的所说的内容。我们学校有一个德育基地是养老院，每一个学期我们都要到养老院搞几次活动。其中一项活动就是访问每一个新到养老院的老人，访问前我要学生准备好访问的内容，一般情况下学生问老人为什么要到养老院来和刚到养老院的感受，也有学生问一些关于老人的过去等问题。写访问日记有助于提高学生的交际能力。
2、游览日记：游览日记是扼要记载自己的游览经历和游览感受，写的时候要求学生选择一个方面记下来。现在生活条件都好了，每当节假日，很多家长会带着孩子出去旅游，这就是很好的一个写作资源，我要求孩子们在和爸爸妈妈出去游玩时一定带好本子和笔，把看到的、听到的、想到的记下来，回来时和同学交流，让学生享受成功的快乐。
三、指导学生写信息日记。信息日记是要学生把自己每天了解的最新信息记下来。有时可以写家里发生的事情；有时可以写校园发生的大事如学校的升旗仪式、学校的表彰大会、学校的各种活动等内容；有时也可以记下国内外的时事政治新闻。如我们新学期“开学第一课”、每天《央视新闻》《仁怀新闻》等；有时可以记下我国和世界各地的重要发明、创新等。
四、指导学生写台历日记。写台历日记就是要学生把一天发生的事情，选择有意义的事记下来，简要的写在台历上。字数不限，少则一句话也可以，多则一段也行。学生在写台历日记时一定注意，有值得的事就记下，没有什么事就不能凭空捏造。写台历日记它可以丰富学生的写作素材，又可以让学生当作“备忘录”。所以真实性很重要。
五、指导学生写学习日记。学习日记就是要学生把一天的学习要点、收获、难点简要的记下来。比如在学语文方面，学生可以把一天学习中的自己认为最大的收获如一句精彩的句子或一段很美的文章记下来，也可以把自己不懂的字、词、句记下来，如果问题解决了就把解决问题的过程记下来；在学习数学方面，可以把一天学习中不懂的计算题、文字题、应用题记下来，然后请教老师或同学把它在日记中做出来。这样做不仅可以提高学生的写作水平还可以提高学生的学习效率。
六、指导学生写连续日记。连续日记就是要学生对某一个事物进行跟踪观察、了解，把每天了解的现象、变化，如实地记录下来，一段时间以后，对这一事物进行分析、研究，获得结论。如在学习《种子》这一篇文章时，我要学生把黄豆用水打湿，放在有沙的盆子里。对种子进行观察，把每天了解到的现象、变化，如实地记录下来。一个星期后，要学生对种子发芽的情况进行综合分析、研究。看种子发芽好的原因是什么，看种子没有发芽的原因是什么。
七、写心得日记，也叫思考日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。
在指导学生写日记时，还要注意以下几点：
（一）降低要求，放宽内容。小学二年级学生的日记的内容决不是一天中“最有意义”和“最感人”的片断，而是指导学生写自己想写的，可以是几句话或一段话。只要写明白谁干什么事，谁怎么样，什么是什么等等即可，只要将话写完整，写通顺即可。
（二）学会基本格式，养成写日记的好习惯。要求学生写日记专本专用（最好用方格日记本），不用日记本做其他作业。日记本的扉页上要写日记本的名称，则写上年日记”和人）日记”等等。日记本写完以后要保存好，已备日后翻阅。教会学生写日记的基本格式。即在方格纸页上的第一行写上“月、日、星期、天气”等，做到每项内容隔一格。在第二行空两格，才开始写今天要写的话。
总之，“冰冻三尺，非一日之寒。”二年级引导学生写日记切勿超之过急。日记需要持之以恒，不能急于求成，從一开始学写日记，教师就要引导孩子立足现在的生活实践，热爱生活，投身实践，不做生活的旁观者，把作文教学规律和学生心身发展规律有机结合起来，提高写作教学效率，收到良好的效果。
（作者单位：贵州省仁怀市城南小学）