【摘 要】在人民教育出版社出版的生物学七年级上册课本中，老师在讲解“植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐”的时候，是以玉米叶片照片为实例进行说明“如果缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状”，作为一名学生，只能通过照片进行观察，很难直观的认识到缺乏氮磷钾元素时，植株生长会出现的症状。我们在社会实践中发现池塘、湖泊内常见一种水生植物——浮萍生长较快，通过咨询老师，并在老师的指导下，采用浮萍作为研究对象，通过控制水中的氮磷钾的含量，探究缺乏氮磷钾时植株生长出现的相应症状。
　　【关键词】浮萍；缺乏氮磷钾；性状；初中生物
　　1材料与方法
　　1.1材料准备
　　选择生长良好的浮萍，配置一定浓度的硝酸铵溶液、磷酸氢二钠溶液、硫酸钾溶液以及微量元素溶液。其中硝酸铵溶液、硫酸氢二钠溶液、硫酸钾溶液分别为了提供浮萍生长所需要的氮、磷、钾元素，微量元素溶液是为了提供浮萍生长所需要的其他營养元素。
　　1.2试验过程
　　试验于2016年11月～12月在某研究机构的光照培养室内进行。
　　取4个相同的塑料盒，并在塑料盒上分别标记上：缺磷，缺钾，缺氮，完全等标识。向已经做好标识的塑料盒中加入等量的蒸馏水，然后加入等量的微量元素溶液，搅拌均匀后，再向不同标识的塑料盒中加入不同种类的营养液，进而配制成缺磷，缺钾，缺氮，完全的浮萍营养液。不同浮萍营养液投加含氮磷钾元素的情况见表1.2.1。向已经配制完成的浮萍培养液中接种数量基本相等的浮萍。
　　表1.2.1氮磷钾营养元素投加情况
　　1.3试验管理
　　室内温度控制为22.5℃左右，光照采用日光灯管。将接种后的浮萍放在室内让其自然生长，生长过程中定期补加等量的蒸馏水，使培养液量基本保持不变。
　　2结果
　　浮萍自然生长两周后，观察其叶状体表观情况。图2.1全营 养液培养显示，浮萍生长正常，叶状体饱满，叶状体表面光滑有光泽，叶状体色绿，尤其叶状体边缘分生新子代颜色鲜绿，饱满；缺氮营养液中的浮萍（图2.2）叶状体微黄，呈现土黄色，无光泽，叶状体边缘分生新子代尤其明显，略显透明状；缺磷营养液中的浮萍（图2.3）叶状体呈现枯黄色，无光泽，叶状体边缘分生新子代虽然略显绿色，但生长乏力，出现卷曲状；缺钾营养液中的浮萍（图2.4）叶状体轻度发白，无光泽，叶状体边缘分生新子代更几成白色。
　　3实验分析
　　含氮的、含磷的和含钾的无机盐作为植物生长需要量最多的无机盐，对植物生长有较大的影响。但不同的植物，缺乏同一种无机盐表现出的性状可能不同，如浮萍在缺氮时表现出叶片发黄与课本上玉米植株叶片相类似外，浮萍在缺磷、缺钾所表现出外观性状与课本上玉米植株叶片相差较大，因此缺乏某种元素，对于不同种植物，可能表现出的性状不同。
　　4结论
　　氮钾是植物生长的必要元素，植物生长如果缺少这些营养元素，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。
　　由于浮萍生长速度快，因此实验周期短，节约时间，简化操作，易于观察。
　　浮萍作为水生植物，生长过程中无需土壤，生长需要的全营养液、缺素营养液等易于配制，便于学生自己动手操作，可作为学生课外实践的研究对象进行实验。
　　【参考文献】
　　[1]王春英，张丰如，小浮萍.去除氮磷影响因素研究[J]. 嘉应学院学报.2010（05）
　　[2]李妍，席运官，徐欣，浮萍净.化与资源化利用沼液初步研究[J].安徽农业科学，2012（34）