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摘要：为了解高职学生思想政治教育现状，编制高职学生思想政治教育情况调查问卷，进行调研访谈。结果表明，目前高职学生能够认识到思想政治教育的重要性，也存在诸多问题和不足。为此，提出四项改进策略：强化思想政治教育引领，做好职业生涯规划;打造网络思想政治教育阵地，发挥网络育人功能;加强辅导员队伍建设，提升思想政治教育能力;进一步落实“三全育人”机制，形成思想政治教育育人合力。
关键词：高职学生;思想政治教育;改进策略
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2019）12C-0026-04
一、问题的提出
高等职业教育是培养大国工匠的重要途径，高职学生思想政治教育工作直接关系社会主义建设者和接班人的培养质量。习近平总书记说，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。中国特色社会主义进入了新时代，高职学生思想政治教育工作也有了新要求，在这一背景下，了解目前高职学生思想政治教育现状，及时发现所存在的问题，分析影响思想政治教育成效的相关因素，并挖掘导致问题产生的深层次原因，为更好地开展高职学生思想政治教育工作提供指导。
二、研究方法
2019年9月至10月，课题组通过座谈、访谈以及问卷调研等形式，面向南京旅游职业学院教师、行政人员、辅导员以及学生开展了具体调研工作，调研内容主要围绕对思想政治教育的认识、思想政治理论课开设、学生工作思想政治教育以及辅导员工作开展等方面进行，共调研988人，其中座谈及访谈70人。网络问卷调研918人，调研对象均为南京旅游职业学院在校生。其中，中共党员5名，入党积极分子63人;共青团员694人;群众156人。
三、现状及原因分析
调研显示，目前学生思想政治教育工作存在以下几个方面的问题。
（一）学生认识到思想政治教育的重要性，但理想信念淡薄，目标不强
关于思想政治教育工作开展情况，网络调研显示，认为思想政治教育工作对自己影响大的学生占81.91%，也非常认可其价值。56.86%的学生认为思想政治教育主要有利于人的自由而全面的发展。29.85%的学生认为主要有利于促进社会的发展，认为目前形势下思想政治教育必要的占98.69%，认为需要提升思想政治理论素养的占97.17%。77.66%的学生能够在平时主动关心时事政治，87.91%的学生认为思想政治教育课程的主要目的就是提高思想政治素养。这说明，学生从思想上基本能夠认识到思想政治教育工作的重要性和必要性，同时也有了比较自觉的行动。93.14%的被调查同学都想加入中国共产党。然而，从座谈、访谈调研情况来看，学生理想信念淡薄的现象还比较普遍，主要表现在：一部分学生对金钱的崇拜大于对知识的渴望，学习也缺乏具体目标，学生工作的开展需要帮助他们坚定理想信念，形成正确的世界观、人生观和价值观。此外，学生对知识的渴求意识不强烈，学习的动力也不足。很多老师提到学校图书馆入座率低，早晚自习学生学习状态不佳，课堂上学生专注力不够，课堂气氛不活跃，不少学生沉迷于玩手机等，需要帮助他们明确学习目标，规划好自己的学习生活。
（二）思想政治教育方式传统，未能满足学生需求，需要创新
针对思想政治教育课程开展情况，39.66%的学生认为开展得非常有趣;27.34%的学生认为影响高校思想政治教育育人功能发挥的主要因素是思想政治教育课授课教师的教学能力和水平，其次是教学内容是否丰富（占17.54%）、教育形式是否多样（17.32%）。除了思政课，思想政治教育工作主要依靠辅导员学生工作的开展，形式上主要表现为主题班会以及理论讲述，思想政治教育的形式比较传统。针对目前学生工作中思想政治教育开展情况，认为效果很好的占38.56%，认为效果较好的占50.98%。可以说目前学生思政教育工作总体情况开展较好，但深入学生内心的比例有待提升。
网络调研发现，学生普遍反映目前思想政治教育存在内容形式单调枯燥、缺乏创新（41.29%），学生参与的积极性不高（39.22%），活动形式不够丰富（35.51%），缺乏与实践相结合（33.12%）等问题，还有同学认为目前思想政治教育工作没有发挥对学生发展的促进作用（17.97%）。对于“更喜欢通过什么样的方式开展大学生思想政治教育”的问题，42.81%的学生希望通过学生活动来开展，其次是思政课和网络平台，这说明学生更希望通过参与的方式接受思想政治教育。
新生代“00”后大学生，是伴随着网络的发展长大的，对于网络的关注度较高，学生思想政治教育工作的开展形式需要紧密贴合他们的心理特点去思考和创新。从调研情况来看，74.51%的学生认为网络对其自身的思想政治教育价值观形成影响较大，认为影响非常大的比例占到37.04%，71.68%的学生赞成加强网络思想政治教育。这一调查结果也说明了开展网络思政教育工作的必要性。对于网络思想政治教育的内容，学生认为首先应侧重政治观点、道德规范、网络素养教育和心理疏导。
（三）辅导员队伍力量较弱，知识储备不足，亟需提升
调研中，很多辅导员、班主任提出，随着学生心理问题增多，自己在应对学生心理咨询与辅导等方面的能力较弱，面对相关学生，会出现底气不足、信心不足等问题，很多时候只能依靠心理咨询中心。在处理同学关系、宿舍矛盾等问题时，也会觉得需要一些方法上的指导。此外，学生的法律意识越来越强，在学生思想政治教育工作过程中，辅导员、班主任也需要了解相关知识，希望加强这方面知识的培训和学习。
对于“如果学校邀请著名专家学者开展下列非您专业的讲座”的选择，69.39%的学生希望是就业指导讲座。作为高职学生，由于自身职业生涯规划能力相对较弱，因此高职学生的就业辅导应成为思想政治教育的重要内容之一。51.74%的学生希望安排心理健康讲座，仅次于就业辅导，之后是人文素质讲座（44.34%）、励志讲座（42.48%）、考试辅导讲座（36.93%）等，充分说明学生对于就业指导和心理辅导的渴望强烈，而这些工作对于辅导员等学生工作者来说相对专业化要求较高，也是目前高职学生思想政治教育的薄弱环节，亟需提升。 四、改进策略
（一）强化思想政治教育引领，做好职业生涯规划
强化思想政治引导，除了思想政治教育课程，要把思想政治教育和学生各项工作相结合，将思想政治教育融入爱国主义教育活动、社团活动、社会实践活动、志愿者服务活动中，丰富学生思想政治教育开展形式，以思想引领为主线，以学生活动为载体，以学生乐于接受的形式开展思想政治教育，坚定理想信念，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，并将学生参与思想政治教育活动情况与第二课堂有效联系，给予相应学分，激发学生参与思想政治教育活动的积极性和主动性。
针对学生学习目标不强、学习动力不足等问题，要及时帮助高职学生做好大学三年学习规划，明确在校学习要求，制订各个阶段的具体学习目标，细化到每学期、每月，甚至每周，如完成固定书目的阅读、参加讲座、参与实践和志愿服务等，将思想政治教育和专业学习、课程学习结合起来。在实施过程中，辅导员和专业教师共同参与，帮助学生设置愿景，明确阶段性目标，激发学生学习动力，增强学习主动性，不断提升个人专业能力和综合素质。同时加强职业生涯与就业创业课程建设，上好相关课程，引导学生做好职业生涯规划，明确专业发展目标，帮助学生更好地择业和就业。
（二）打造网络思想政治教育阵地，发挥网络育人功能
坚持立德树人根本任务，深入推进社会主义核心价值观教育，以“易班”“PU”等网络思政平台建设为载体，积极探索网络思想政治教育工作新模式，打造富有院校特色和专业特色的网络思想政治教育阵地。在具体教育形式上，应贴合学生身心特点，丰富网络思想政治教育的呈现方式，同时加强网络思政队伍建设，加强业务培训，逐步培育一批网络思政工作的骨干教师队伍，不断提升网络思政的育人效果。
调研发现，对于网络思想政治教育的开展形式，学生们对内容的丰富性以及互动方式的灵活性需求分别占到80.76%、76.62%，其次是教育手段的多样性。这就要求我们充分发挥当代青年大学生容易接受新事物的特点，在全媒体时代，充分使用新媒体来开展工作，激发学生学习兴趣和参与积极性。例如，可以拍摄正能量的短视频、制作微信推送等，在官方微信平台、校园显示屏以及学生喜欢的网络平台上发布，以真正贴近学生，最容易为学生接受的传播形式与途径，潜移默化影响学生，构筑网络育人良好格局，提升网络育人功能。
（三）加强辅导员队伍建设，提升思想政治教育能力
思想政治理论课是思想政治教育的主要载体，思政课教师的教育教学能力以及教育教学方式直接关系思想政治教育的成效。同样，作为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，辅导员对于学生思想政治教育工作也发挥着举足轻重的作用。高职院校需要不断加强辅导员队伍建设，始终坚持立德树人这一根本任务，努力实现辅导员队伍的职业化、专业化和专家化。
加强辅导员队伍建设，首先要努力实现辅导员队伍的职业化。不断增强辅导员队伍的职业认同感，让他们在辅导员岗位上稳定思想，把辅导员这一职业作为终身职业来追求和发展。进一步加大激励机制，激发辅导员自身的内驱动力，通过自身努力使自己成为“应用基础实、执行能力强”的“职业化”辅导员，从而使辅导员职业队伍长期保持相对稳定。
加强辅导员队伍建设，其次要努力促进辅导员队伍的专业化。结合辅导员工作的具体内容，深入了解辅导员的工作及学习需求，及时了解他们在思想政治教育工作中的困难以及焦點问题，如学生心理咨询、学生职业生涯规划、同学纠纷和矛盾处理、法律知识缺乏等，作为开展辅导员培训、提升思政工作能力的重要抓手，不断升级辅导员知识储备，提升辅导员工作技能，同时促进辅导员之间的学习和交流，共同探讨，共同进步，不断提升辅导员的育人能力。
加强辅导员队伍建设，同时要努力实现辅导员队伍的专家化。帮助辅导员厘清专业方向，制订辅导员个人发展计划，构建以发展为核心的辅导员培训体系，努力提高辅导员队伍工作方法和技巧，对照《高等学校辅导员职业能力标准》，结合自身思想政治教育工作开展情况，明确辅导员个人专业发展领域，并不断加以研究，逐步发展为个人专长，使自己成为大学生思想政治教育工作某一领域的专家。
（四）进一步落实 “三全育人”机制，形成思政育人合力
思想政治教育工作是思想政治理论课教师的工作，是辅导员和班主任的工作，同时和课程、专业教师也密不可分，在专业课程学习中，每一位老师都会对学生产生影响。不仅如此，每一个部门、每一个岗位的员工都会对所接触的学生产生潜移默化的影响。由此可见，大学生思想政治教育工作队伍最终是由学院所有部门和所有育人主体凝聚起来的力量。因此，要进一步落实“三全育人”机制。在具体实施上，明确辅导员、授课教师、管理以及服务部门工作人员、合作企业等不同教育主体的育人职责，强化育人意识和思想价值引领，营造全员育人的氛围。在开展学生工作中，在服务学生过程中，在和学生交流中发挥育人功能，营造积极向上的思想政治教育氛围，在全校形成思想政治教育的育人合力，共同培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]王素芳.社会主义核心价值观与高职学生职业素质培养[J].学理论，2014（24）.
[2]狄苏.高职院校思想政治教育与职业生涯规划教育的融合发展研究[J].中国职业技术教育，2016（7）.
[3]任懿.高职思想政治教育与职业素养教育的融合[J].改革与开放，2017（20）.
[4]肖萌.关于高职思想政治教育与职业素养教育的融合分析[J].才智，2019（9）.
[5]贾敏.高职院校思想政治工作“三全育人”模式创新与实践[J].职业，2019（3）.
责任编辑：许洁
Abstract： In order to understand the current situation of ideological and political education of higher vocational students， a questionnaire was prepared and surveys and interviews were conducted. The results show that at present， higher vocational students can realize the importance of ideological and political education， but there are many problems and deficiencies. Therefore， four improvement strategies are put forward： strengthening the guidance of ideological and political education to make a good career planning; building a network ideological and political education position to give full play to the function of network education; strengthening the construction of counselor team to improve the ability of ideological and political education; and further implementing the "three all-round education" mechanism to form a joint force of ideological and political education.
Key words： higher vocational students; ideological and political education; improvement strategies
关键词：高职学生;思想政治教育;改进策略
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2019）12C-0026-04
一、问题的提出
高等职业教育是培养大国工匠的重要途径，高职学生思想政治教育工作直接关系社会主义建设者和接班人的培养质量。习近平总书记说，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。中国特色社会主义进入了新时代，高职学生思想政治教育工作也有了新要求，在这一背景下，了解目前高职学生思想政治教育现状，及时发现所存在的问题，分析影响思想政治教育成效的相关因素，并挖掘导致问题产生的深层次原因，为更好地开展高职学生思想政治教育工作提供指导。
二、研究方法
2019年9月至10月，课题组通过座谈、访谈以及问卷调研等形式，面向南京旅游职业学院教师、行政人员、辅导员以及学生开展了具体调研工作，调研内容主要围绕对思想政治教育的认识、思想政治理论课开设、学生工作思想政治教育以及辅导员工作开展等方面进行，共调研988人，其中座谈及访谈70人。网络问卷调研918人，调研对象均为南京旅游职业学院在校生。其中，中共党员5名，入党积极分子63人;共青团员694人;群众156人。
三、现状及原因分析
调研显示，目前学生思想政治教育工作存在以下几个方面的问题。
（一）学生认识到思想政治教育的重要性，但理想信念淡薄，目标不强
关于思想政治教育工作开展情况，网络调研显示，认为思想政治教育工作对自己影响大的学生占81.91%，也非常认可其价值。56.86%的学生认为思想政治教育主要有利于人的自由而全面的发展。29.85%的学生认为主要有利于促进社会的发展，认为目前形势下思想政治教育必要的占98.69%，认为需要提升思想政治理论素养的占97.17%。77.66%的学生能够在平时主动关心时事政治，87.91%的学生认为思想政治教育课程的主要目的就是提高思想政治素养。这说明，学生从思想上基本能夠认识到思想政治教育工作的重要性和必要性，同时也有了比较自觉的行动。93.14%的被调查同学都想加入中国共产党。然而，从座谈、访谈调研情况来看，学生理想信念淡薄的现象还比较普遍，主要表现在：一部分学生对金钱的崇拜大于对知识的渴望，学习也缺乏具体目标，学生工作的开展需要帮助他们坚定理想信念，形成正确的世界观、人生观和价值观。此外，学生对知识的渴求意识不强烈，学习的动力也不足。很多老师提到学校图书馆入座率低，早晚自习学生学习状态不佳，课堂上学生专注力不够，课堂气氛不活跃，不少学生沉迷于玩手机等，需要帮助他们明确学习目标，规划好自己的学习生活。
（二）思想政治教育方式传统，未能满足学生需求，需要创新
针对思想政治教育课程开展情况，39.66%的学生认为开展得非常有趣;27.34%的学生认为影响高校思想政治教育育人功能发挥的主要因素是思想政治教育课授课教师的教学能力和水平，其次是教学内容是否丰富（占17.54%）、教育形式是否多样（17.32%）。除了思政课，思想政治教育工作主要依靠辅导员学生工作的开展，形式上主要表现为主题班会以及理论讲述，思想政治教育的形式比较传统。针对目前学生工作中思想政治教育开展情况，认为效果很好的占38.56%，认为效果较好的占50.98%。可以说目前学生思政教育工作总体情况开展较好，但深入学生内心的比例有待提升。
网络调研发现，学生普遍反映目前思想政治教育存在内容形式单调枯燥、缺乏创新（41.29%），学生参与的积极性不高（39.22%），活动形式不够丰富（35.51%），缺乏与实践相结合（33.12%）等问题，还有同学认为目前思想政治教育工作没有发挥对学生发展的促进作用（17.97%）。对于“更喜欢通过什么样的方式开展大学生思想政治教育”的问题，42.81%的学生希望通过学生活动来开展，其次是思政课和网络平台，这说明学生更希望通过参与的方式接受思想政治教育。
新生代“00”后大学生，是伴随着网络的发展长大的，对于网络的关注度较高，学生思想政治教育工作的开展形式需要紧密贴合他们的心理特点去思考和创新。从调研情况来看，74.51%的学生认为网络对其自身的思想政治教育价值观形成影响较大，认为影响非常大的比例占到37.04%，71.68%的学生赞成加强网络思想政治教育。这一调查结果也说明了开展网络思政教育工作的必要性。对于网络思想政治教育的内容，学生认为首先应侧重政治观点、道德规范、网络素养教育和心理疏导。
（三）辅导员队伍力量较弱，知识储备不足，亟需提升
调研中，很多辅导员、班主任提出，随着学生心理问题增多，自己在应对学生心理咨询与辅导等方面的能力较弱，面对相关学生，会出现底气不足、信心不足等问题，很多时候只能依靠心理咨询中心。在处理同学关系、宿舍矛盾等问题时，也会觉得需要一些方法上的指导。此外，学生的法律意识越来越强，在学生思想政治教育工作过程中，辅导员、班主任也需要了解相关知识，希望加强这方面知识的培训和学习。
对于“如果学校邀请著名专家学者开展下列非您专业的讲座”的选择，69.39%的学生希望是就业指导讲座。作为高职学生，由于自身职业生涯规划能力相对较弱，因此高职学生的就业辅导应成为思想政治教育的重要内容之一。51.74%的学生希望安排心理健康讲座，仅次于就业辅导，之后是人文素质讲座（44.34%）、励志讲座（42.48%）、考试辅导讲座（36.93%）等，充分说明学生对于就业指导和心理辅导的渴望强烈，而这些工作对于辅导员等学生工作者来说相对专业化要求较高，也是目前高职学生思想政治教育的薄弱环节，亟需提升。 四、改进策略
（一）强化思想政治教育引领，做好职业生涯规划
强化思想政治引导，除了思想政治教育课程，要把思想政治教育和学生各项工作相结合，将思想政治教育融入爱国主义教育活动、社团活动、社会实践活动、志愿者服务活动中，丰富学生思想政治教育开展形式，以思想引领为主线，以学生活动为载体，以学生乐于接受的形式开展思想政治教育，坚定理想信念，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，并将学生参与思想政治教育活动情况与第二课堂有效联系，给予相应学分，激发学生参与思想政治教育活动的积极性和主动性。
针对学生学习目标不强、学习动力不足等问题，要及时帮助高职学生做好大学三年学习规划，明确在校学习要求，制订各个阶段的具体学习目标，细化到每学期、每月，甚至每周，如完成固定书目的阅读、参加讲座、参与实践和志愿服务等，将思想政治教育和专业学习、课程学习结合起来。在实施过程中，辅导员和专业教师共同参与，帮助学生设置愿景，明确阶段性目标，激发学生学习动力，增强学习主动性，不断提升个人专业能力和综合素质。同时加强职业生涯与就业创业课程建设，上好相关课程，引导学生做好职业生涯规划，明确专业发展目标，帮助学生更好地择业和就业。
（二）打造网络思想政治教育阵地，发挥网络育人功能
坚持立德树人根本任务，深入推进社会主义核心价值观教育，以“易班”“PU”等网络思政平台建设为载体，积极探索网络思想政治教育工作新模式，打造富有院校特色和专业特色的网络思想政治教育阵地。在具体教育形式上，应贴合学生身心特点，丰富网络思想政治教育的呈现方式，同时加强网络思政队伍建设，加强业务培训，逐步培育一批网络思政工作的骨干教师队伍，不断提升网络思政的育人效果。
调研发现，对于网络思想政治教育的开展形式，学生们对内容的丰富性以及互动方式的灵活性需求分别占到80.76%、76.62%，其次是教育手段的多样性。这就要求我们充分发挥当代青年大学生容易接受新事物的特点，在全媒体时代，充分使用新媒体来开展工作，激发学生学习兴趣和参与积极性。例如，可以拍摄正能量的短视频、制作微信推送等，在官方微信平台、校园显示屏以及学生喜欢的网络平台上发布，以真正贴近学生，最容易为学生接受的传播形式与途径，潜移默化影响学生，构筑网络育人良好格局，提升网络育人功能。
（三）加强辅导员队伍建设，提升思想政治教育能力
思想政治理论课是思想政治教育的主要载体，思政课教师的教育教学能力以及教育教学方式直接关系思想政治教育的成效。同样，作为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，辅导员对于学生思想政治教育工作也发挥着举足轻重的作用。高职院校需要不断加强辅导员队伍建设，始终坚持立德树人这一根本任务，努力实现辅导员队伍的职业化、专业化和专家化。
加强辅导员队伍建设，首先要努力实现辅导员队伍的职业化。不断增强辅导员队伍的职业认同感，让他们在辅导员岗位上稳定思想，把辅导员这一职业作为终身职业来追求和发展。进一步加大激励机制，激发辅导员自身的内驱动力，通过自身努力使自己成为“应用基础实、执行能力强”的“职业化”辅导员，从而使辅导员职业队伍长期保持相对稳定。
加强辅导员队伍建设，其次要努力促进辅导员队伍的专业化。结合辅导员工作的具体内容，深入了解辅导员的工作及学习需求，及时了解他们在思想政治教育工作中的困难以及焦點问题，如学生心理咨询、学生职业生涯规划、同学纠纷和矛盾处理、法律知识缺乏等，作为开展辅导员培训、提升思政工作能力的重要抓手，不断升级辅导员知识储备，提升辅导员工作技能，同时促进辅导员之间的学习和交流，共同探讨，共同进步，不断提升辅导员的育人能力。
加强辅导员队伍建设，同时要努力实现辅导员队伍的专家化。帮助辅导员厘清专业方向，制订辅导员个人发展计划，构建以发展为核心的辅导员培训体系，努力提高辅导员队伍工作方法和技巧，对照《高等学校辅导员职业能力标准》，结合自身思想政治教育工作开展情况，明确辅导员个人专业发展领域，并不断加以研究，逐步发展为个人专长，使自己成为大学生思想政治教育工作某一领域的专家。
（四）进一步落实 “三全育人”机制，形成思政育人合力
思想政治教育工作是思想政治理论课教师的工作，是辅导员和班主任的工作，同时和课程、专业教师也密不可分，在专业课程学习中，每一位老师都会对学生产生影响。不仅如此，每一个部门、每一个岗位的员工都会对所接触的学生产生潜移默化的影响。由此可见，大学生思想政治教育工作队伍最终是由学院所有部门和所有育人主体凝聚起来的力量。因此，要进一步落实“三全育人”机制。在具体实施上，明确辅导员、授课教师、管理以及服务部门工作人员、合作企业等不同教育主体的育人职责，强化育人意识和思想价值引领，营造全员育人的氛围。在开展学生工作中，在服务学生过程中，在和学生交流中发挥育人功能，营造积极向上的思想政治教育氛围，在全校形成思想政治教育的育人合力，共同培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]王素芳.社会主义核心价值观与高职学生职业素质培养[J].学理论，2014（24）.
[2]狄苏.高职院校思想政治教育与职业生涯规划教育的融合发展研究[J].中国职业技术教育，2016（7）.
[3]任懿.高职思想政治教育与职业素养教育的融合[J].改革与开放，2017（20）.
[4]肖萌.关于高职思想政治教育与职业素养教育的融合分析[J].才智，2019（9）.
[5]贾敏.高职院校思想政治工作“三全育人”模式创新与实践[J].职业，2019（3）.
责任编辑：许洁
Abstract： In order to understand the current situation of ideological and political education of higher vocational students， a questionnaire was prepared and surveys and interviews were conducted. The results show that at present， higher vocational students can realize the importance of ideological and political education， but there are many problems and deficiencies. Therefore， four improvement strategies are put forward： strengthening the guidance of ideological and political education to make a good career planning; building a network ideological and political education position to give full play to the function of network education; strengthening the construction of counselor team to improve the ability of ideological and political education; and further implementing the "three all-round education" mechanism to form a joint force of ideological and political education.
Key words： higher vocational students; ideological and political education; improvement strategies