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作为班主任，我们经常要跟各种各样的学生打交道，那么在所难免地也经常会遭遇形形色色的家长。大多数情况下，家长通情达理，能够与班主任一起做好学生的教育工作，但有时，我们也难免会遇到一些特例，一些所谓“问题”家长：
一、暴力型
这类家长多是男性，他们对于老师是尊敬的。甚至是无条件听从的，正因为如此，当他们接到老师电话风风火火赶到学校，随之而来的就是一场“狂风暴雨”。他会一把揪住站在办公室里的学生，不问青红皂白，上来就抡巴掌。
此类家长，孩子害怕，班主任也害怕。本来学生可能有所软化，但他这一下子，学生的对立情绪立刻来了，班主任之前的努力全部化为乌有。此时班主任多了好多任务：安抚家长，因为此时他太激动了；安慰学生，因为孩子被狠狠地揍了：安慰办公室其他同事，因为他们被突如其来的暴力行动干扰了。
面对这样的家长，班主任要“静”，要平心静气，和风细雨，千万不可火上浇油。最好在他气势汹汹进入办公室时先招呼他坐下，将学生安排到一边去，先跟家长谈，要先谈这个学生的优点，委婉地提出缺点、说出错误。
二、懦弱型
此类家长文静得多，冷静得多。孩子犯了错误，老师将他请过来，可是他却一言不发，有时刚说两句就被自己孩子的一句话顶得无话可说，弄到最后不了了之，不但没起到教育学生的效果，甚至有些助长“问题”学生的气焰。
这类家长，班主任请他们过来后最好不要让学生在场，只是老师与家长交流，你可以向他咨询孩子的一些特点和习性，告知他解决办法，让他们做好配合工作。
事后，班主任要及时告知他们孩子的进步，和他们探讨教育孩子的方式方法，帮助他们建立信心。同时，要教育学生孝敬父母，尊敬父母。
三、唠叨型
此类家长以女性居多，或者是学生的祖父母们。他们往往是主动与老师联系，会不请自到。但让班主任害怕的是，他们到了就不走，坐在你办公桌旁娓娓道来，很多时候，你已经暗示他你下一节有课，你必须稍微准备准备，可他就是无法领会，一直等到下一节课的铃声打响，他才恍然大悟，更有甚者会说，“老师，你先去上课，我等你下课!”
此类家长是绝对信任老师的，甚至将家底都倾诉给你，把孩子满月时的情景都说给你听。但有时他们太热情了，很多情况是：他们谈话的内容已经在上次的来访中或电话中讲过一次了。
面对这类家长，我们班主任要热情接待，要理解家长的苦心。在技巧上，班主任可以将三十六计中的“金蝉脱壳”学习一下。同时，要提高谈话技巧，尽可能地引导他们说有价值的内容，而不是单调的重复。
四、护短型
此类家长一般情况下你不会发现他身上的“问题”，但是，一旦他的孩子犯了错误，或者与其他同学出现矛盾时，他的问题就显现出来了。
我们知道，父母肯定都爱自己的孩子，但大多数人都明白，在孩子犯了错误尤其是与其他孩子出现矛盾时，哪怕是出于礼貌，我们也会先说说自己的孩子。可这类家长不会，他们会将矛头全部指向别人，甚至是老师。此时，他们万分激动，语气激烈，说的话很刺耳。
这个时候，作为班主任，我们不应该与学生家长发生正面冲突而激化矛盾，但我们也绝不能息事宁人，一定要把是非弄清，还公道于所有人。要巧妙暗示家长不要一味护短。
五、“甩包袱”型
这类家长的孩子绝大部分都是班级的老“油条”了，也正是因为孩子太“油”了，家长在很多情况下实在是心有余而力不足，所以他们选择了逃避，选择了“甩包袱”。
作为班主任，我们不能因为这样而怪罪家长，我们必须理解这些家长，他们之所以会这样，绝大多数是因为他们心里对孩子已经悲观绝望了。
针对这种情况，我们必须重新燃起他们的希望，对这些学生要更多地采取鼓励式教育，经常寻找学生的闪光点，通过家校通等途径传递给家长，让他们感觉到孩子的进步，感觉到自己的孩子并非无药可救，从而让他们重新树立信心。
六、傲慢无礼型
这类家长，在绝大多数情况下班主任很少遇到，但也不是不存在。他们中有的喜欢给老师提意见，但他们不先了解情况，或者只是听了学生的一面之词，就打来电话指责老师。
这类家长，有的经常会打个电话给班主任：“喂，让某某(学生姓名)今天中午别回家吃饭，我有事。”然后“啪”的一声挂了电话。
这类家长会经常质疑学校的管理体制，比如学校实行的是全封闭管理，他来学校接寄宿的孩子回家，因为没有向班主任开具外出凭条而被门卫拦住时，他会大吵大闹：“这是什么破地方，监狱啊!我接自己的孩子都不行?”他却从不想想，门卫怎么能确定你一定是孩子的家长?即使你是货真价实的，但下次难免有投机取巧的学生让别人来假冒了表哥表姐给领出去。
面对此类家长，班主任一定要慎重对待，首先要“忍”，他没有礼貌，老师要有礼貌，可以主动打电话给他，客气地与他交流孩子的情况，这样多交流几次，相信他下次给你打电话时绝不会因为生疏而没有礼貌了。其次，要耐心向他们解释清楚学校的规章制度，不要急躁。
以上是我做班主任以来所遭遇的一些类型的“问题”家长，当然，大千世界，什么人都会有，但不管遇到什么样的家长，不论遇到什么样的问题，作为学生的班主任，作为一名教育工作者，我们必须始终将教育感化学生放在首位，我们要相信所有家长都是爱自己的孩子的，都是愿意与老师一起教育好孩子的。无论在何种情况下，无论这个家长的态度如何，我们都必须尊重他们，我们可以求同存异，可以多协商。班主任在遇到问题时要多动脑筋，多想办法，不可粗暴对待。因为我们和家长都有一个共同的目标：一切为了孩子!
一、暴力型
这类家长多是男性，他们对于老师是尊敬的。甚至是无条件听从的，正因为如此，当他们接到老师电话风风火火赶到学校，随之而来的就是一场“狂风暴雨”。他会一把揪住站在办公室里的学生，不问青红皂白，上来就抡巴掌。
此类家长，孩子害怕，班主任也害怕。本来学生可能有所软化，但他这一下子，学生的对立情绪立刻来了，班主任之前的努力全部化为乌有。此时班主任多了好多任务：安抚家长，因为此时他太激动了；安慰学生，因为孩子被狠狠地揍了：安慰办公室其他同事，因为他们被突如其来的暴力行动干扰了。
面对这样的家长，班主任要“静”，要平心静气，和风细雨，千万不可火上浇油。最好在他气势汹汹进入办公室时先招呼他坐下，将学生安排到一边去，先跟家长谈，要先谈这个学生的优点，委婉地提出缺点、说出错误。
二、懦弱型
此类家长文静得多，冷静得多。孩子犯了错误，老师将他请过来，可是他却一言不发，有时刚说两句就被自己孩子的一句话顶得无话可说，弄到最后不了了之，不但没起到教育学生的效果，甚至有些助长“问题”学生的气焰。
这类家长，班主任请他们过来后最好不要让学生在场，只是老师与家长交流，你可以向他咨询孩子的一些特点和习性，告知他解决办法，让他们做好配合工作。
事后，班主任要及时告知他们孩子的进步，和他们探讨教育孩子的方式方法，帮助他们建立信心。同时，要教育学生孝敬父母，尊敬父母。
三、唠叨型
此类家长以女性居多，或者是学生的祖父母们。他们往往是主动与老师联系，会不请自到。但让班主任害怕的是，他们到了就不走，坐在你办公桌旁娓娓道来，很多时候，你已经暗示他你下一节有课，你必须稍微准备准备，可他就是无法领会，一直等到下一节课的铃声打响，他才恍然大悟，更有甚者会说，“老师，你先去上课，我等你下课!”
此类家长是绝对信任老师的，甚至将家底都倾诉给你，把孩子满月时的情景都说给你听。但有时他们太热情了，很多情况是：他们谈话的内容已经在上次的来访中或电话中讲过一次了。
面对这类家长，我们班主任要热情接待，要理解家长的苦心。在技巧上，班主任可以将三十六计中的“金蝉脱壳”学习一下。同时，要提高谈话技巧，尽可能地引导他们说有价值的内容，而不是单调的重复。
四、护短型
此类家长一般情况下你不会发现他身上的“问题”，但是，一旦他的孩子犯了错误，或者与其他同学出现矛盾时，他的问题就显现出来了。
我们知道，父母肯定都爱自己的孩子，但大多数人都明白，在孩子犯了错误尤其是与其他孩子出现矛盾时，哪怕是出于礼貌，我们也会先说说自己的孩子。可这类家长不会，他们会将矛头全部指向别人，甚至是老师。此时，他们万分激动，语气激烈，说的话很刺耳。
这个时候，作为班主任，我们不应该与学生家长发生正面冲突而激化矛盾，但我们也绝不能息事宁人，一定要把是非弄清，还公道于所有人。要巧妙暗示家长不要一味护短。
五、“甩包袱”型
这类家长的孩子绝大部分都是班级的老“油条”了，也正是因为孩子太“油”了，家长在很多情况下实在是心有余而力不足，所以他们选择了逃避，选择了“甩包袱”。
作为班主任，我们不能因为这样而怪罪家长，我们必须理解这些家长，他们之所以会这样，绝大多数是因为他们心里对孩子已经悲观绝望了。
针对这种情况，我们必须重新燃起他们的希望，对这些学生要更多地采取鼓励式教育，经常寻找学生的闪光点，通过家校通等途径传递给家长，让他们感觉到孩子的进步，感觉到自己的孩子并非无药可救，从而让他们重新树立信心。
六、傲慢无礼型
这类家长，在绝大多数情况下班主任很少遇到，但也不是不存在。他们中有的喜欢给老师提意见，但他们不先了解情况，或者只是听了学生的一面之词，就打来电话指责老师。
这类家长，有的经常会打个电话给班主任：“喂，让某某(学生姓名)今天中午别回家吃饭，我有事。”然后“啪”的一声挂了电话。
这类家长会经常质疑学校的管理体制，比如学校实行的是全封闭管理，他来学校接寄宿的孩子回家，因为没有向班主任开具外出凭条而被门卫拦住时，他会大吵大闹：“这是什么破地方，监狱啊!我接自己的孩子都不行?”他却从不想想，门卫怎么能确定你一定是孩子的家长?即使你是货真价实的，但下次难免有投机取巧的学生让别人来假冒了表哥表姐给领出去。
面对此类家长，班主任一定要慎重对待，首先要“忍”，他没有礼貌，老师要有礼貌，可以主动打电话给他，客气地与他交流孩子的情况，这样多交流几次，相信他下次给你打电话时绝不会因为生疏而没有礼貌了。其次，要耐心向他们解释清楚学校的规章制度，不要急躁。
以上是我做班主任以来所遭遇的一些类型的“问题”家长，当然，大千世界，什么人都会有，但不管遇到什么样的家长，不论遇到什么样的问题，作为学生的班主任，作为一名教育工作者，我们必须始终将教育感化学生放在首位，我们要相信所有家长都是爱自己的孩子的，都是愿意与老师一起教育好孩子的。无论在何种情况下，无论这个家长的态度如何，我们都必须尊重他们，我们可以求同存异，可以多协商。班主任在遇到问题时要多动脑筋，多想办法，不可粗暴对待。因为我们和家长都有一个共同的目标：一切为了孩子!