[摘要] 竞技院校的特殊办学定位使得语文教学阻力重重，如何在有效时间内使语文教学提质增效，已经成为竞技院校语文教师面临的重大课题。笔者认为必须从学生和教师两方面共同下功夫：一方面要建立良好的师生关系；另一方面要激活教学思维，摸索出适合学生的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生自学能力。
　　[关键词] 语文教学；激活思维；激发兴趣
　　
　　目前，绝大多数竞技院校仍然把办学宗旨定位在提高运动竞技水平上，对文化课的教学效果和重要性不甚重视；即使少数竞技院校提出“文化先行”这一人才培养理念，教师在展开实际教学时仍然感觉阻力重重，收效甚微。不可否认，竞技水平的高低直接决定了一所竞技院校的生存与否，对运动训练的高度重视理所应当，这就造成了文化教学的相对弱势地位。另一方面，很多把子女送进竞技院校的家长，对孩子学习上的要求很低，有些孩子甚至是文化成绩太差才被送进这一“避难所”；再加上没有升学压力，导致部分学生缺少目标、缺乏追求，进而缺乏自信。不少功利性强的学生在思想上存在一种偏见，认为和专业课程相比，语文、数学等基础课程是“无用”的，学生对基础课的热情度明显要低于专业课。针对以上种种情况，如何在有效时间内使语文教学提质增效，已经成为竞技院校语文教师面临的重大课题。
　　要提高竞技院校语文课堂教学效率,我认为必须从学生和教师两方面共同下功夫：一方面要建立良好的师生关系；另一方面要激活教学思维，激发学生学习兴趣，摸索出适合学生的教学方法。
　　1.建立良好的师生关系是实施语文教学的情感基础
　　教学活动中，教师与学生之间的情感交往，在很大程度上能够影响到教师与学生之间的教育关系。而语言文学的本质和灵魂就是情感，语文教学作为情感的教育活动，决定了其教学过程不能仅仅是教师教给知识和学生学习知识的过程，而是一种非强制性的情感活动，在这种情感活动中，受教育者是在不知不觉中受到熏陶浸润，感受到幸福，快乐，满足，形成健康的个性，良好的品质，高尚的情操，从而为其终身幸福奠定基石。
　　我认为，要在语文教学活动中对学生进行情感教育，必须首先建立平等的师生关系。良好的师生关系，有利于教师所教的内容更容易被学生接受。表现在课堂上，教师不再是课堂活动的主宰，而是学生学习动机的激发者，是课堂气氛的营造者，是学生的学习伙伴；教师要学会运用真诚的微笑和赞许鼓励的眼神与学生交流，着力创造宽松和谐、友爱祥和的课堂氛围。表现在课外，教师要主动和学生拉近关系，平等地和学生交谈，让学生觉得老师就是自己的伙伴，是可亲可近的，是完全可以信任的。学生违反课堂纪律，教师当然应该果断制止，但是冰冷生硬的批评话语是最该忌讳的，教师如果能用讲故事等幽默的方式善意地提醒学生，往往能给学生一个自然的台阶下。
　　2.激活教学思维，激发学生学习兴趣
　　激发学生的学习兴趣是教学的重中之重。兴趣是人的一种精神力量，它可以成为推动学生学习的一种动力。我们的运动员学生个性鲜明，学习兴趣普遍不高，思维活跃，容易走神。如果教师总是采用千篇一律的教学方法，久而久之学生就会对学习的过程感到乏味，再好的文章也激发不了他们学习的积极性。因此，教师教学的过程要富于变化，教学内容的安排，教学方法的选择上要适当调节，采用多种教学手段，诸如视觉、听觉、触觉等，使学生思维活跃，自觉接受教学内容。
　　2.1 精心设计一个引人入胜的开场白
　　好的开始是成功的一半，在每堂课的开始，教师都要精心设计好新课的导语，组织一个有味的开场白，想方设法调动学生的学习积极性和求知欲。不同的文章采用不同的开场白，如叙述的方式，描写的方式，也可以采用设问的方式，引用的方式，图片展示的方式等等。引用导入法是我最常用的一种新课导入方法，它的优势是直接，切中要点。引用法可以是引用诗句，名人名言，也可以是某些评论，更可以引用一些家喻户晓的故事。如教学《长亭送别》一课时，我引用了《泰坦尼克号》中贵族少女罗丝和穷画家杰克的爱情故事，较好地激发起学生的兴趣之后，随即引出元杂剧《西厢记》中相国千金小姐崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事。无论怎样的方式，其目的都是为了使学生尽快的进入学习的角色。
　　2.2 课中适时故事引导，维持学生较高的兴趣水平
　　引导不仅讲究课前引导，课中引导也很重要。一节课的成功，老师时刻都在扮演一个侦查员的角色，要随时注意观察学生的动态和兴趣，根据学生的学习动态，调剂课堂气氛。
　　我们的学生很喜欢听故事，如果能随时穿插一些幽默的故事，经常能取得较好的教学效果。学生听得很认真，无意当中会参与到问题的讨论中来，参与课堂的热情度明显提高了。课堂上，幽默风趣，妙语连珠；在教学内容上，旁征博引。让学生觉得语文课堂里，他们既开阔了眼界，又充满了活力，这就适合年轻人的生活情趣，让他们喜欢语文课堂，初步调动了他们的情感倾向。
　　2.3 研究每篇文章，挖掘教材中的情感因素，引起情感共鸣
　　语文是语言，文字，文学的综合，语言是人们传递信息，交流思想的工具，无论是写景状物，还是叙事写人，无不包含作者的情感因素。每一篇活生生的作品，都包含着作者独特的人生经验、情感体验和思维方式，每一篇作品都呈现出作者鲜明的个人风格和独特的创造力，每一篇作品都为学生提供了一个无限广阔的想象空间。因此教师在运用这些材料时，要注意挖掘其内在的情感因素，并将自己体验的情感熔入课堂教学中，用热情，激情，真情去撞击学生的心灵，并根据不同的课文，运用不同的方式引导学生体会情感，使他们受到感染，引起共鸣，潜移默化地影响学生的感受力、想象力和领悟力。
　　3.增加有效学习时间，提高自学能力
　　我们的运动员学生更多地把时间和精力分配到训练和比赛上，文化课学习的时间少之又少，再加上他们思维活跃，注意力集中的时间相对较短，因此，运动员的文化课堂最重要的目标是追求高效率的教学，确保学生有效时间的学习效果。
　　一方面要提高教师的自身素质，每堂课都要充分准备，知识点的传授要准确，还有对教材重、难点进行认真研究，做到主要内容要讲析透，次要内容应点到为止，不可以平均用力。每节课我们都要有一个教学的重点，让学生对这个知识点能准确的掌握。
　　另一方面要不断地调整优化课堂教学的结构，做到思路清，要点明，教法活，练习精。讲练结合是提高语文教学效果的一个关键点。课堂中讲练结合，少讲多练，精讲巧练；围绕目标，重点练习；围绕能力，延伸练习，使学生能学以致用。练习的设计形式还应该体现多样性，不仅习题类型要多样化，还可采用师生问答辩论，学生讨论质疑，学生发表演讲等多种形式，使学生在掌握知识的同时也能提高语文技能。
　　组织高效率的课堂教学之外，还应着力培养学生的自学能力。学会学习是新时代学生必备的能力，它不是天生就有的，而是后天经验的升华。在语文课教学中，要设计一些适合学生自学，便于培养学生自学能力的问题，在潜移默化中，提高学生的能力。教师一方面要加强引导，让学生明白自学能力的重要性，对学生进行课前教育要求其自学，另一方面有目的帮助学生养成多读书、写读书笔记、积累资料等习惯。
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