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摘 要：“有德无才是庸才，无德有才是害才，有德有才是良才”这反映出当今学子不仅要具有坚实的专业知识，更需要具备良好道德思想。然而技校生因自身因素以及家庭、社会的影响，使其存在许多对社会道德意识淡化、公共道德失范的行为。要使学生形成高尚的思想品质和良好行为习惯，可以通过分析成因，全面了解学生；变现状，全方位加强教育；建立和谐的师生关系这三个步骤进行改进。
关键词：道德意识 家庭教育 社会影响 良好道德
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（a）-0235-01
俗语云：“有德无才是庸才，无德有才是害才，有德有才是良才”这反映出，当今学子不仅要具有坚实的专业知识，更需要具备良好道德思想。然而，长久以来技校生因自身因素以及家庭、社会的影响，不注重道德的修养，存在许多对社会道德意识淡化、公共道德失范的行为。针对这一现状，本人认为学校德育工作应紧抓加强道德意识这一要点，以提高技校生道德的整体素质。要使学生形成高尚的思想品质和良好行为习惯，主要有以下几个步骤。
1 分析成因，全面了解学生
（1）自身认知能力不足。这是导致不少技校生出现社会道德问题的一个重要因素。校园内，我们不难看到头发怪异，经常把粗俗不堪的语言挂在嘴边的同学。他们认为，这样做能给人一种“高人一等”的感觉，同时也是“敢作敢为”的表现。相反，那些见到老师主动上前问好的同学，则被一些同学嘲笑为溜须拍马的“马屁精”；平时彬彬有礼、说话温文尔雅的同学也成为众矢之的，被骂作“假惺惺”、“娘娘腔”。这正是因为某些同学知识缺乏，分辨能力较差，才会错误地把不道德的行为理解为思想的解放予以肯定；把符合道德行为规范的言行视作落后保守进行抨击。
（2）家庭教育的影响。就技校生的社会道德意识教育来说，家庭教育是一个不可忽略的因素。在担任班主任期间，多次与学生家长深入交谈后，我发现：某些家长对自己孩子存在过分溺爱，纵容其唯我独尊、自私自利的行为。不仅如此，还有些家长自身道德素质不高、忽视道德教育，也让子女在道德素质形成的过程中受到消极影响。久而久之，孩子就形成了一种对社会冷漠、缺乏博爱精神的道德思想。
（3）社会环境的感染。任何个性的发展都受社会的制约，社会复杂的道德环境使深居校园的技校生产生困惑。从2011年发生的“小悦悦事件”到2013年发生的“复旦大学宿舍投毒案”，中间还出现了一连串关于社会道德缺失的案例报道。例如：小学生作文里经常提到的扶摔倒老人这类简单的好人好事，如今也因为个别老人说谎冤屈救助者，致使其由好心人变成加害人，让许多想要助人为乐的人望而却步。面对社会当前遇到的道德寒流，大多数的人无不感叹社会的正义感、诚信度正慢慢减退，而这种减退将直接破坏学校的道德教育，容易令学生产生错误的社会道德价值。
2 改变现状，全方位加强教育
影响技校生道德意识的三大主要因素并非无法改变。教育工作者可以通过加强道德知识宣传，引导家长使用正确的教育方式，提高学生认识社会问题的能力，慢慢纠正潜藏在学生心中的错误思想。具体实施内容如下。
（1）发挥学校主渠道、主阵地的作用，改变学生错误认知。首先，在课堂教学中，既要重视学生的主体地位，也不能忽视教师的主导作用。在参照教学大纲的要求下，以科学的辩证法对学生进行道德理论灌输和教育。教师可遵循由浅入深、由抽象到具体的原则，耐心引导、反复强调，启发学生的良心，解开学生心中的疑虑，让每个人都心悦诚服地接受教育，自觉弘扬正气。其次，加大校园文明建设的推广。利用校园广播站开展“每日一讲”——道德知识讲座，使学生分清行为的是非黑白、事物的善恶美丑，进一步提高学生的认知水平。通过从身边找榜样，举办“校园十佳学生”、“优秀义工之星”等选举活动，号召学生向榜样学习。在校园文化长廊里，张贴文明标语、感恩画集；图书馆臧书中，多增加中华民族优秀文化书籍和外国优秀文学作品，提高同学的文化素养。学校健康向上的校园文化氛围，新颖多样的活动形式对学生会起到潜移默化、熏陶的作用。
（2）班主任、德育任课教师应主动与学生家长联系。当发现家长在对孩子教育不当时，应正确引导其父母重视道德教育，帮助其掌握正确的教育方法，防止过分宠爱、不教不理的现象。都说孩子是父母的影子，可见，家庭教育对孩子影响极其重要。对此，学校团委、学生会等有关组织者可定期组织学生邀请家长，一起参与社会公益活动，如：到福利院帮助孤寡老人打扫卫生、参加慈善长跑为弱势群体筹集善款等。通过家长的言传身教对学生道德意识的形成起到正面作用，培养出“无私奉献、关爱社会、我为人人”的集体主义精神。
（3）生活中，人们不讲诚信、讲道德吃亏的现象引起了一系列道德价值问题，造成了学生道德意识的混乱。教育家陶行知说过：“行是知之始，知是行之成”，这说明想要真正把道德要求变成自身的道德意识，道德教育就必须要着眼于实践，技校生就必须要投身于社会实践之中。对于如何开展社会实践，学校应尽量想办法为学生提供机会。如：开办校企合作、校区结合等。利用寒暑假，由教师带领学生走出校园，走进企业，走入社区，努力搭建起社会实践活动的平台。让学生从社会中发现问题、积累经验﹑增加才干，不断锻造良好的道德品质。
3 关注每个学生，建立和谐师生关系
德国著名诗人海涅说过“每一个人就是一个世界”。学生虽同样受自身、家庭、社会环境因素的影响，但由于自身素质好坏程度不同，会形成不同的性格特点，产生出不同的道德行为。如：某技校生因家庭贫穷遭受同学的歧视、冷落，产生对社会、对校园的不满，继而蓄意破坏学校公物、在校外醉酒闹事。他们并非不懂道德，而是他们的内心急切渴望被认可、被关心，孤独与自卑令他们走向了极端。对此，教师应与学生建立和谐的师生关系。教师可在业余时间用心倾听学生的心声，给予学生满腔的热情和关爱，疏解学生心中的抑郁，让他们逐步培养并形成良好的品德和行为习惯。
4 结语
《汉书·董仲舒传》中曾提到“众少成多，积小致钜”，同学们良好道德意识的养成也是如此。事物的发展只有在量的积累达到一定程度的时候才会发生质的飞跃。所以，要使技校生牢固树立良好的道德意识，就必须借助多管齐下、共抓共管的方式，持之以恒、坚持不懈地在校园内外开展道德意识教育，让道德之花处处飘香。
参考文献
[1] 李雅丽.积极改革，加强管理是技校生存和发展的重要途径[J].现代技能开发，2002（4）.
[2] 王文荣.如何对技校生进行终身体育教育[J].现代技能开发，2003（3）.
关键词：道德意识 家庭教育 社会影响 良好道德
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（a）-0235-01
俗语云：“有德无才是庸才，无德有才是害才，有德有才是良才”这反映出，当今学子不仅要具有坚实的专业知识，更需要具备良好道德思想。然而，长久以来技校生因自身因素以及家庭、社会的影响，不注重道德的修养，存在许多对社会道德意识淡化、公共道德失范的行为。针对这一现状，本人认为学校德育工作应紧抓加强道德意识这一要点，以提高技校生道德的整体素质。要使学生形成高尚的思想品质和良好行为习惯，主要有以下几个步骤。
1 分析成因，全面了解学生
（1）自身认知能力不足。这是导致不少技校生出现社会道德问题的一个重要因素。校园内，我们不难看到头发怪异，经常把粗俗不堪的语言挂在嘴边的同学。他们认为，这样做能给人一种“高人一等”的感觉，同时也是“敢作敢为”的表现。相反，那些见到老师主动上前问好的同学，则被一些同学嘲笑为溜须拍马的“马屁精”；平时彬彬有礼、说话温文尔雅的同学也成为众矢之的，被骂作“假惺惺”、“娘娘腔”。这正是因为某些同学知识缺乏，分辨能力较差，才会错误地把不道德的行为理解为思想的解放予以肯定；把符合道德行为规范的言行视作落后保守进行抨击。
（2）家庭教育的影响。就技校生的社会道德意识教育来说，家庭教育是一个不可忽略的因素。在担任班主任期间，多次与学生家长深入交谈后，我发现：某些家长对自己孩子存在过分溺爱，纵容其唯我独尊、自私自利的行为。不仅如此，还有些家长自身道德素质不高、忽视道德教育，也让子女在道德素质形成的过程中受到消极影响。久而久之，孩子就形成了一种对社会冷漠、缺乏博爱精神的道德思想。
（3）社会环境的感染。任何个性的发展都受社会的制约，社会复杂的道德环境使深居校园的技校生产生困惑。从2011年发生的“小悦悦事件”到2013年发生的“复旦大学宿舍投毒案”，中间还出现了一连串关于社会道德缺失的案例报道。例如：小学生作文里经常提到的扶摔倒老人这类简单的好人好事，如今也因为个别老人说谎冤屈救助者，致使其由好心人变成加害人，让许多想要助人为乐的人望而却步。面对社会当前遇到的道德寒流，大多数的人无不感叹社会的正义感、诚信度正慢慢减退，而这种减退将直接破坏学校的道德教育，容易令学生产生错误的社会道德价值。
2 改变现状，全方位加强教育
影响技校生道德意识的三大主要因素并非无法改变。教育工作者可以通过加强道德知识宣传，引导家长使用正确的教育方式，提高学生认识社会问题的能力，慢慢纠正潜藏在学生心中的错误思想。具体实施内容如下。
（1）发挥学校主渠道、主阵地的作用，改变学生错误认知。首先，在课堂教学中，既要重视学生的主体地位，也不能忽视教师的主导作用。在参照教学大纲的要求下，以科学的辩证法对学生进行道德理论灌输和教育。教师可遵循由浅入深、由抽象到具体的原则，耐心引导、反复强调，启发学生的良心，解开学生心中的疑虑，让每个人都心悦诚服地接受教育，自觉弘扬正气。其次，加大校园文明建设的推广。利用校园广播站开展“每日一讲”——道德知识讲座，使学生分清行为的是非黑白、事物的善恶美丑，进一步提高学生的认知水平。通过从身边找榜样，举办“校园十佳学生”、“优秀义工之星”等选举活动，号召学生向榜样学习。在校园文化长廊里，张贴文明标语、感恩画集；图书馆臧书中，多增加中华民族优秀文化书籍和外国优秀文学作品，提高同学的文化素养。学校健康向上的校园文化氛围，新颖多样的活动形式对学生会起到潜移默化、熏陶的作用。
（2）班主任、德育任课教师应主动与学生家长联系。当发现家长在对孩子教育不当时，应正确引导其父母重视道德教育，帮助其掌握正确的教育方法，防止过分宠爱、不教不理的现象。都说孩子是父母的影子，可见，家庭教育对孩子影响极其重要。对此，学校团委、学生会等有关组织者可定期组织学生邀请家长，一起参与社会公益活动，如：到福利院帮助孤寡老人打扫卫生、参加慈善长跑为弱势群体筹集善款等。通过家长的言传身教对学生道德意识的形成起到正面作用，培养出“无私奉献、关爱社会、我为人人”的集体主义精神。
（3）生活中，人们不讲诚信、讲道德吃亏的现象引起了一系列道德价值问题，造成了学生道德意识的混乱。教育家陶行知说过：“行是知之始，知是行之成”，这说明想要真正把道德要求变成自身的道德意识，道德教育就必须要着眼于实践，技校生就必须要投身于社会实践之中。对于如何开展社会实践，学校应尽量想办法为学生提供机会。如：开办校企合作、校区结合等。利用寒暑假，由教师带领学生走出校园，走进企业，走入社区，努力搭建起社会实践活动的平台。让学生从社会中发现问题、积累经验﹑增加才干，不断锻造良好的道德品质。
3 关注每个学生，建立和谐师生关系
德国著名诗人海涅说过“每一个人就是一个世界”。学生虽同样受自身、家庭、社会环境因素的影响，但由于自身素质好坏程度不同，会形成不同的性格特点，产生出不同的道德行为。如：某技校生因家庭贫穷遭受同学的歧视、冷落，产生对社会、对校园的不满，继而蓄意破坏学校公物、在校外醉酒闹事。他们并非不懂道德，而是他们的内心急切渴望被认可、被关心，孤独与自卑令他们走向了极端。对此，教师应与学生建立和谐的师生关系。教师可在业余时间用心倾听学生的心声，给予学生满腔的热情和关爱，疏解学生心中的抑郁，让他们逐步培养并形成良好的品德和行为习惯。
4 结语
《汉书·董仲舒传》中曾提到“众少成多，积小致钜”，同学们良好道德意识的养成也是如此。事物的发展只有在量的积累达到一定程度的时候才会发生质的飞跃。所以，要使技校生牢固树立良好的道德意识，就必须借助多管齐下、共抓共管的方式，持之以恒、坚持不懈地在校园内外开展道德意识教育，让道德之花处处飘香。
参考文献
[1] 李雅丽.积极改革，加强管理是技校生存和发展的重要途径[J].现代技能开发，2002（4）.
[2] 王文荣.如何对技校生进行终身体育教育[J].现代技能开发，2003（3）.